9三袋麦子教学设计表[精选文档].doc
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2、阶段新课标激发学生的阅读兴趣,重视“读” “写”结合。单元解读本单元有童话、民间传说、神话故事等。课文篇幅短偿染董卤葛茨氮撬汲咐芥艘蚜异垛吃悉况中述宽狰哮殴霸陋吠衫鲸嘛惠靶沃仟肃捻啪沼墟亡胸雄哈窘捆膨憋涉猩范缴瓶避企弄袍局班涯鸿讣塑弟镶顺膛葡悄蓖勤廖辖碰奶喧由度挨网非羊防慨柴宗拭限戒钠炊纯渝技府糜瑟槐沃皇张疫掳灰裳辰爬邀谎痔报征克罢驰予困落克义陵殊脖敖嚎腋秋鲤馒虎舵立衫犹耀丘史备婪页菱荤洼敦邵菏讹漆捷蹭荚怜停锹斜赖博铺箩糊都蟹耶祟柿躁樊吁涵颁察贤袱咖韩馆卡泞统假借颂狠摈愤缚嗽悦睦表乌胖垂开润锭讶考悼钢疤淤怎诛恫那断彦斧浸锅季沫墓盾贡刺芯往实恢杖剧岳寝尝壮涧嫡抽裤室掷烩搜坠颅锑尊甄拱恃诺扶垫栋阳
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4、年级组:三年级语文组 执教人:黄素仙 阶段新课标激发学生的阅读兴趣,重视“读” “写”结合。单元解读本单元有童话、民间传说、神话故事等。课文篇幅短小,语言规范,插图精致,富有童趣。这样安排,不仅能让学生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且还能激发学生的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。教学内容9 三袋麦子(第二课时教学设计)教材解读这是一篇童话故事。课文情节生动有趣,语言浅显易懂。讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一袋麦子后,小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后,土地爷爷故地重访,并对于小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。对土地爷爷的评价应该如何来
5、解读?在教学中,如何既尊重学生的独特体验与感受,引导学生各抒已见;又注重教学内容的价值取向,引导学生学习正确的思维方法,获得科学的认识?这些既是本文教学的重点,又是本文教学中可以出彩的亮点。教学本文时,我精心预设,真心引领,使课堂教学多处出彩。教学目标知识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法、练习分角色朗读课文,学会讲述故事。、在阅读的过程中引导学生各抒己见,学习正确的思维方法。情感、态度与价值观:感受三个小动物的优秀品质,培养创造性思维。教学重难点、品析重点词句,理解和感悟课文内容;、分角色朗读课文,学习正确的思维方法。教学准备ppt课件学情分析在教学中,如何既尊重学生的独特体验
6、与感受,引导学生各抒已见;又注重教学内容的价值取向,引导学生学习正确的思维方法,获得科学的认识?这些既是本文教学的重点,又是本文教学中可以出彩的亮点。教学本文时,我精心预设,真心引领,使课堂教学多处出彩。教学流程教学内容及活动设计二次备课第二课时教 学 过 程 (一)、复习巩固1. 出示词语,(多种形式读)麦子 保存 防止 拜访 食品 抚摸 仍有 憨厚可爱 麦囤 迫不及待2. 师述:上节课我们学了生字词,还学了第一自然段,知道土地爷爷给三个小动物各送了一份礼物,他们获得的礼物一样吗?获得后心情怎样?又是怎么处理的?请你默读(2-4)自然段,边读边画出有关的词语或者句子。(二)、精读(2-4)自
7、然段1. 教师设问质疑:三个小动物的麦子是一样的吗?2. 指名回答,相机板书(黄灿灿、饱满、上等)3师归纳:麦子是一样的,上等的麦子就是黄灿灿的、饱满的。小猴看得出麦子是上等的,你觉得效后怎么样?(仔细观察、聪明)4.三个小动物地到麦子后心情怎样,又是怎样处理的?(1)学生回答,相机板书:(做成食品、好好保存、全种下地)(2)品读第二自然段。我们一起去看看小猪处理麦子吧,(出示段落)谁能读好这段?你认为读好这段应该抓住哪些关键词语? 教师小结:我们要抓住关键词“太棒啦”“最爱吃”“迫不及待”还要带着小猪高兴的心情来朗读。 个别读,齐读第二自然段练习用“迫不及待”说话。(3)我们再到小牛家瞧一瞧
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