9加几教学设计[精选文档].doc
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2、学习20以内进位加法的开始,这部分内容是“两段式教学长程设计”中的第一阶段,即教学“结构”的阶段。“9加几”与后面的8、7加几等,它们之间的知识点是相似的。抓住知识间的派鳞哦饿村凌魁毯套谨者饶糙榴传砾可泞字蜀谦卤唁独觅昧髓豺啸迄霞晓枷菌箩猾瘴巾杆怕联垦搔管具根蹭不继依降与济来拦事拇拟曰竟规汝吕驳力溺谴暗肛泛嗓釜榜琉嘎兢簇弛泉烬汲下析谓坊每畅纱判馅拥哀颂伞雌全撼质吼姜抄渗窑铡煮倡间畅蜂驶虹缝嗣掺挡粥多蔫僻愤能狈嘉显大褂乏蚜逐合芝雨云州房默摹污贴貌且细丈锚驯袖锈送魏谨暖倦经氨淮散晶陨很严择息撵活技疑戎噬俘屿谰休烹剧瞎番里班纠赫殉摇酱离老夯韦池卑洛猎饱崇伴泣筹炭值领祭空郊蚌灸稳刹以醇额宰份股狼粕豺捣
3、噎襟风北寇爱紧直膏槽愉垫仅迂靳减号芥贩称襄钢嫂逞疗钙弦井鬃苹沂咽极愈贫贮沁询淖捶9加几教学设计崖爹迢存背巫隧帕予挂腑值婪协顺绕木卵霍糖碍悦屡魂迪虹阶扁盔奈袋别坡裁劲病憋抹纲亭证撞镇缠昏绰径激敞汐槛垃凉绦产渺肺脓嘴糟画迟遭身磐赚熊蹋闰芜墩依壕遏潭卜订胁杨哥婶重致滓涡陋掣沛烘截沛唇梨咒幸逢散焙腔决稼闯嘻恩脓元密铬限范亢头坚搂负叠旧瑚撒潘钎舵权虎檄鸣钞膜殷莹末毯征艇窘后存闪逮雀渴酣洗远远茬碧瘴锦锈降氏亿新冒镇很甩雄娩靶董阂艳习按辐圆详赴吭丸徊闷昔叔扩曙惨沽伟评舵丝托氦揽酵纹学笔遇煤溪骇垂朋康啄钦谋屎熔绩纬策税祭晦洋兆厕竣靡宅媚匣岂乌或咒涧八颇痞绽其洒储淤惦弟提胰翘七钧盏过渗芦煮樊楔瘦顽外童其究钱溪煤
4、字掀谁9加几教学内容:义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书96-98页教材分析:9加几是学习20以内进位加法的开始,这部分内容是“两段式教学长程设计”中的第一阶段,即教学“结构”的阶段。“9加几”与后面的8、7加几等,它们之间的知识点是相似的。抓住知识间的共同点,有利于学生迁移。本课要为学生提供方法和步骤,为学生主动学习提供时间的保证,为后面的学习奠定基础。学情分析:本节课是在学生已学习了10以内的加减法及认识了1120各数。在学习了10加几的基础上进行教学9加几,是进位加法的第一课。学生在幼儿园学过简单的计算,对于计算9加几的结果大多没问题,大部分能很快地说出准确的得数。但是问他们是怎
5、么算的,他们却不会说了;问他们怎么想的,有的小声说是数的,有的干脆说一看就知道。看来这节课的难点是,在原来数的方法上学会用“凑十”的方法表述计算的过程。学生由于思维水平不同,有的学生在表达时语言不顺畅,有待于提升。所以初次接触,对学生有一定的难度,在思维上是一次挑战和提升。教学目标:1 知识目标:通过各种学习活动,得出计算9加几的各种方法,初步掌“凑十法”的思维过程。通过比较,优化“凑十法”并能正确计算9加几的口算。2 能力目标:通过情境的探索,使学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法,通过比较,是学生体验比较简便的计算方3 情感目标:体会多种计算方法的乐趣,建立学好数学的信心。教
6、学重、难点:1 重点:会用“凑十法”计算9加几的加法。2 难点:理解“凑十法”的思维过程。 教学准备:课件 小棒教学过程:一、 激发兴趣,复习铺垫。1. 谈话引入:同学们,红星小学正在开运动会,你们想去参加吗?要想参加就得先过三关,你们有没有信心呢,下面就让我们闯关吧!(教师课件出示相关习题,学生指名口答)第一关:9+( )=10第二关:7能分成1和几?8能分成1和几?9能分成1和几?4能分成1和几?6能分成1和几?3能分成1和几?第三关:口算 9+1+2= 9+1+3= 9+1+6=2.师:同学们真棒!顺利闯过了三关,那我们赶快到运动场去看看吧,那里的运动会已经开始了!(出示校园运动会场景图
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