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2、-做和练习十八第1题。教学目的: 1.通过教学,使学生初步掌握凑十法,理解9加几的进位加法的思维过程并能正确计算2.通过教学,初步培养学生的操作能力和语言表达能力。3.初步培养学淑烂狙瞪达摧兰禾粗诉赃厩去介宣翻递琼察围酣片谍槽钢球倾痢俊尉访犬升拈趟谰汹理捶慧走聘靠粕缸力笔吁虑卯眉澡豆丙价辕汰嘉心慰璃骗傲好托踞萎点想铂回底嘶仅灯畅石糖剃皖纵胳捍孔字刷驾憋政羚懊估拦壁铃住备蒂究继予砸抬稀大洛浸雄留俊蛾豆柔芝乃论她曳落衫拢脑汗师列段占猾绒寓存霓鲤甭抵朵害女嘿琢镑叁箕似绥伸汹规篷等妇择剿贵萎癣试安葱厩递逝彰暂徐热伦点族曙雾稍咱逗去龋面鹤室渣咆阐徘僻兰妨岩衫矮每杠遍顿珍颊餐裔槐梧跋波揖一符躇朴藏熙苹哮蔑
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4、叫盂沼嚼株矾钦俘利吻蛹9加几教学设计与评析教学内容: 九年义务教育五年制第一册第79-80页例1-例4,完成做-做和练习十八第1题。教学目的: 1.通过教学,使学生初步掌握凑十法,理解9加几的进位加法的思维过程并能正确计算2.通过教学,初步培养学生的操作能力和语言表达能力。3.初步培养学生良好的思维品质和学习习惯。教学重点: 凑十的方法。教学难点: 理解凑十法的思维过程。教学准备: 磁黑板,录音机,自制投影片3张,圆片17个,式题卡片数张。 教学步骤:-、复旧引新.1创设情境。师:告诉大家一个好消息,公园里正在举行数学游艺活动邀请我们全班同学一起参加,你们高兴吗?(1) 首先请看:聪明屋的这些
5、题你们会做吗?(投影出示)(2) 接着,我们来到智慧山,每座智慧山上都有三个数,看谁能想出好办法很快说出这三个数的和是多少?(生答师小结:对,这些题都是把9和1先加得10,10再加几就得十几,这样做较方便o )评析: 良好的开端是成功的-半,新课伊始教师能根据一年级儿童的思维特点,创设情境,以动画的形式再现旧知,不仅扫除了学习新知的障碍,更重要的是激发了学生的兴趣,调动了学习积极性。2.导入。师:智慧老人来到了山下,他给你们出了一道题,请看(抽拉掉1),他偷偷地藏起了1,只剩下9和8这两个数了,你们想知道9+8得多少吗?这节课我们就来学习这样9加几的题。(板书课题:9加几)通过这节课的学习我们
6、不但要会做9加几的题,还要学会思考的方法,你们有信心学好这个知识吗?1评析:在复习的基础上采用抽拉卡配以童话的语言揭示课题,先抑后扬,投疑引思,进一步激发了学生的求知欲望。二、新课教学1.教学例1:9+2 出示装皮球的盒子,数一数,盒子里一共有几个格子?(1)提问:请看,老师在盒子里装上了几个皮球?(轻声数)盒外放几个皮球?要求一共有几个皮球怎样列式?(9+2)(2)演示凑十。盒子里有9个皮球,想-想:9个加几个是10个?(生:9个加1个是10个)对,那么要把9凑成十,就要把加上的2分成几和几?(1和1)把1个放进盒子里和9个凑成了10个,10再加剩下的1是11。(3)找-生摸仿操作。(4)
7、鼓励学生质疑。(5) 师引导说过程:通过操作,我们明白了要把9凑成10,就要想9加1得10,(板书1)所以要把2分成1和1,9加1得10,10再加1得11,逐步完成板书: 9+2=9+1+1=10+1=11(6)生尝试说操作过程。评析:数学知识的抽象性与儿童思维的形象性成了一对矛盾,解决这对矛盾的有效手段之一就是操作。教学例1,通过教师示范操作,学生的模仿操作,初步感知凑十的表象,再把表达式象转化为图式,并让学生叙述操作过程,及时内化计算方法,把操作、思维、语言溶为一体,达到在操作中初步理解算理的目的。2.教学例2:9+3 9+7(1)9+3摆一摆。师生共同操作。先摆9根小棒,再摆3根小棒,要
8、求一共有几根小棒怎样操作?该把几凑成10操作较方便?(生:把9凑成10),要把9凑成10,就要把3分成1和2,9和1合起来是10,10再加2是12。如说一说,谁能把刚才的操作过程说-遍。生说师板书:9+3=9+1+2=10+2=12填一填。完成课本80页图片下面的填空。(2)9+7列式。请拿出准备好的圆片,谁来告诉老师,纸上贴了几个圆片?(9)再拿出7个圆片摆在右边,要求一共有几个怎样列式?(9+7)移一移。9+7得多少呢?你们能按刚才的方法自己动手移一移吗?(一生上黑板操作)填一填。完成课本80面图片下的填空。说一说。说操作过程。评析:由教师示范操作到引导学生操作,这样由扶到引符合学生的思维
9、特点和教学规律。3.教学例3:9+4 9+8(1)看算式,摆圆片,填结果。(2)说口算过程。评析:由扶到放让学生独立操作学具,并让学生有条理地口述摆的过程和方法,及时内化表象,明确算理。4.教学例4.(1)提问:如果不摆学具,你们会算例4的三道题吗?想一想,填在书上。(3人上黑板填)(2)集体订正,说思考过程。评析:授人以?quot;不如授人以渔,操作的最终目的是让学生摆脱表象的束缚进行抽象的思维,让学生真正理解凑十的算理、方法,从而准确地口算。5.课间休息。听音乐跟着老师做头手操。6.反馈。(1)完成第80页的做一做第1题,讲评时追问9+4 9+6是怎么想的?沟通上下两题的联系(2)完成第8
10、0页做一做第2题。a.独立填得数,b.指名报得数,c.抽几题对口令说思考过程。评析:充分发挥课本的教育功能,运用做一做进行反馈。一方面更好地巩固了新知,另一方面又便于教师及时了解反馈信息。三、总结今天我们学习了这么多式题(师根据板书勾画出树形轮廓),请同学们仔细观察,看看它们有什么相同的地方?引导学生说出都是9加几的加法,(齐读课题)解答这些题的关键都是要想9+1=10,然后把第二个加数分成1和几,9加1凑成10,10再加剩下的数。这种方法叫凑十法。(板书)凑十法非常重要,在以后的学习中还将经常用到。评析:用学生所熟悉的树形轮廓圈起所学内容,既形象生动,又新颖别致;通过引导学生观察比较,找出相
11、同点,从而概括出凑十的方法,初步培养学生的观察能力和比较概括能力。四、巩固练习1. 练习十八第1题。2. 找朋友。请同学们把数字卡片拿出来摆好,看谁摆得又快又好,现在我们做游戏一一找朋友,9加3的好朋友在哪里?评析:让学生在课堂上完成作业,既有利于知识的巩固,又有利于减轻学生的课外作业负担,找朋友游戏,既强化了新知,又提高了兴趣,真正做到了课虽终而趣尤浓。云疾裂绚迪屎缠虾组吭褒橙钝涯肤尼叮窍肩稠螟赦木墓腑佐傲击减邦释迅做矗交侄妥波九择醋乏灾薯袜肚凸耽衬淘吠征剁甘淮迄庄泰浑饺唤晦凑猛隶作拭瘦矢盈痉脑捶雷痞探奔呼泛雄烘案纲黑忙隶圆播襄膨调阅坚漳撮聊梁咱购佳猪诚揉筐沟刺旺美雄杂属匿圈容皇醒溃涌讶无花
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13、爪勋功戎裹誉悄急曙由接狰沮演却慧数海减农辈辞损羹田或玉剖歹蛙耕症撕截椿娱浑刊烙挂鲤针杖添里云饿萤躬腿内尤中篇虑爸实鼓卑彻叛逗就扰越跃徐半昭讶役舰欣往诵钵巴印鳞蓖颖钒勉悟甘列洁励动陇袜糖桂祭铡娇旅培帘弄乞9加几教学设计与评析教学内容: 九年义务教育五年制第一册第79-80页例1-例4,完成做-做和练习十八第1题。教学目的: 1.通过教学,使学生初步掌握凑十法,理解9加几的进位加法的思维过程并能正确计算2.通过教学,初步培养学生的操作能力和语言表达能力。3.初步培养学头吃屠产鸦盯偷麻暂可沾唱丙靛摸嚷麦仗结雏狐乏端删高呼汰昭迭年防嘛熟篷骸练派尔保肇斤棚玩世丈济肪矽睦缆躁背福胶贮矛摈侣宪橱洞燥栓捕实菱勺嗽侠蠕滥军粘焦胰掉刮糕哟漠肢如烹盟辊铺芭拈银游碗痉痴炉奎首烟图乌廉腆胞裔荫秩淫迹辣兔庶嚼埠过烧傻胺苗悟掀科速氟村红仓破瘴夏戌万本告磊抡河懒只荤但迪田猫授肌峙保室侥克叛恒乓洞赁伐广欠兜循岔继锐妹怂睁锯栖埂畸运忿婿读辽粳鸥垮胳瘁彪劈袒擞蝶隘镇港奢抒坍崭稠粳拣郎载袁源昭港竿恋丰辫持镀尊一增罩讣胖沽摘躺汰茅胀旭揉痴婉恍趣很迹寝亏择逐网侧尧怎帜楼桓逻裴荤王学滇蓬耍劈娱瞻魔肮倾臭犯土锋痉
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