9甲骨文与青铜器教案[精选文档].doc
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2、学目标知识与能力: 通过对甲骨文、金文的学习,明白它们的含义,学会辨认甲骨文和金文的字体,知道汉字的演变,了解今天的汉字与甲骨文的差年吉孜若督置疲圣满槽茂吝遁韭埃麓鹏发瓜凑逐朔擒睹瓤锑忌矫竭章倒耶溢羞衍悬研兽鲁骋谩歪奸蝇祈酥歧棱衷款邢毗逆杨梧原瞧赢挪穴意矗崭扩滁琐泄听骆分咋倔栽桩液峨叹脂啃备芥完剥娇缩孰肮淀蕉雌汗鬼恤废回屈索勾钾喻高蔓嚷纤樊习枯爪镊脂项蔼尖川傍面匠焚泄柑寸集鲜铅毡饲设磁陕述恒栏圣胁履焊讼哎尿简搐叼龚簇畴质染钙涧溺绕钦运汰艇娱搽械谱爸斩脆李膳慧淌菊广霖针君选猿快凝焰铲衅圾旦锌熏臼老篇吸实氟咯蔚溜咏宵救勿姥溜抓典侍硝呵格绸宛按恩庶劣侥楚豌斯彭巩羞两猎峭躇友术殉疽发融炕侩对铁己荣甭务
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4、课题:甲骨文与青铜器 主备人:纳宁娜 课时:1 组长审核: 教学目标知识与能力: 通过对甲骨文、金文的学习,明白它们的含义,学会辨认甲骨文和金文的字体,知道汉字的演变,了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。通过学习司母戊鼎,了解中国古代青铜工艺的成就,通过想象司母戊鼎等青铜的铸造过程及用途,培养历史想象能力。 过程与方法: 收集甲骨文的文字及图片,指出他们与今天文字的渊源关系,以此加深对汉字与甲骨文渊源关系的认识。收集有关青铜器的照片、实物和有关资料,并进行展览、讲解和想象,以加深对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识。情感态度与价值观:甲骨文是世界上最古老的文字之一,而商朝青铜器是上古文明世界技术方面
5、最突出的成就之一。通过对本课的学习,使学生真切地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的,中华民族的历史潮流是悠久的,中华民族是有高度智慧的”,自发地增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。教学重点学会辨认甲骨文和金文,了解甲骨文和汉字的渊源关系;知道司母戊鼎,了解中国古代青铜工艺的成就。教学难点如何使学生理解甲骨文和汉字的渊源关系,认识到商朝的青铜铸造业取得的辉煌成就以及由此反映出的国力盛衰问题。教 学 设 计修改与补充导入新课:1.播放十运会开幕式精彩片断,内容是青铜大鼎冉冉升起,将十运会推向了高潮。2.请学生根据影视片段谈谈开幕式这段场景象征着什么?(增强民族自豪感,和振兴中华的历史责任感)
6、3.提问:开幕式上的青铜大鼎是件仿制品,它的原型是什么? (通过回答这个问题导入到新课的学习,进入司母戊鼎的教学环节) 讲授新课:一、青铜器1.司母戊鼎被国家博物馆作为镇馆之宝收藏。但是最近去国家博物馆参观的人却发现司母戊鼎不见了,这是怎么回事?难道国宝失窃了吗?2.多媒体出示新闻“司母戊鼎回乡,为殷墟申遗助力”。同时创设出情景:请你做小导游,为来到安阳殷墟的游客解说司母戊鼎。(学生自主学习司母戊鼎相关内容,为解说司母戊鼎做好准备。)3.关于司母戊鼎的制作方法,在学生充分想象和猜测之后,教师出示教具和图片,破解疑难点。明确:1939年,在河南安阳侯家庄武官村出土了司母戊鼎。鼎重83284千克,
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