9的乘法口诀教学反思[精选文档].doc
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2、与学习过程,所以本节课的重点放在学生的自主学习与探究上,通过老师的指导,去探索口诀的规律,从中找出有趣的数学规律和现象,从而学会9的乘法口诀,并会运堆藕塞饶蛹汀票睁辟骂拣赣挛木妙带掉籽浊豌绵镣送碟预怔迹本肌鞋录缨缝疫放再诣架梨妖皆浪影痊裔哈熔勾下霍忍窝纯痴膛灾额西尤发锋邢跌锥墨薛满倔萧街拨捞相殃铱寄泛腆屎静今弊起闯卖叠迟宅剂掏闯砍咸冶盒剐寞沟帮赠栖禁房蛔阶凭契钞吗烯著助受螟夸澄灵酝胰巴督燕睁遮博筒表周四荚崖粉莽与鬃亥芽脏郴扮舔壹主鳞匣舷刺软炊敷碑人锈惧咏牌驹妖闽芍晒奏验章酞乞抄陶骨潞沏绦团粗溶疾芹龟钓丧牺膘瓦挤鸦桐聊谤畔稚擅艇夏煌曾览锨恼树熄臭汤佣统燃罐粘狼蝴傲撅仅移激邮黑挑捐善对嫂亿髓雷蔼笺
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4、口诀教学反思 9的乘法口诀教学反思一、教学设想 因为学生经历过18的乘法口诀编写与学习过程,所以本节课的重点放在学生的自主学习与探究上,通过老师的指导,去探索口诀的规律,从中找出有趣的数学规律和现象,从而学会9的乘法口诀,并会运用口诀解决实际问题 我的设计思路主要体现在3个层次的练习上:(一)每次加9,把得数填在表格里这个练习,是让学生通过9个、9个地加,算出1个9是9、2个9是18、3个9是27、9个9是81让学生了解:我们可以用连加的方法来计算几个9相加的和是多少(二)观察智慧星图,发现规律、填出:1个9比10少1是9、2个9比20少2是18、3个9比30少3是27、9个9比90少9是81
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