最新《西门豹》教学设计汇编.doc
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1、30 西门豹上海市闸北区永兴路第二小学 施莉莉【教学目标】1.指导学生会认“娶”、“逼”等 7 个生字,会写“淹”、“官”等 14 个字,能正确读写“管理”、“田地”等词语。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.指导学生分角色表演这个故事。4.指导学生学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,受到破除迷信、尊重科学的教育。【课时安排】两课时【教学准备】 多媒体课件、生字卡片【教学过程】第一课时【课时要点】1.能认识并会正确书写课文的生字,能正确读写文中新词。2.能正确、流利的朗读课文,初步了解课文的主要内容。3.细读课文,知道西门豹是怎样做的。一、导入新课1.今天我们一起来读一段精彩的
2、历史故事,故事的主人公叫“西门豹”。(教师板书课题)西门为复姓,名豹。媒体出示:图片西门豹(“西门”是个复姓,叫“豹”),战国时期魏国人。历史上著名的政治家、军事家,曾立下赫赫战功,同时,他又是一个无神论者。在他为官期间,为老百姓做了许多好事2.对于西门豹这个人,你想了解些什么呢?说明:此环节设计旨在引导学生从了解人物入手,拓展思路,进入阅读。二、初读课文1.自读课文,自学生字词。读准字音。“绸”、“饶”是翘舌音,“麻烦”的“烦”读轻声。认清字形。“褂”字注意最后一笔是提。“饶”字不要多写一点。 “渠”、“灌”各属于什么结构。2.读词语并理解:媒体出示:荒芜 巫婆 人烟稀少 官绅 绸褂 麻烦
3、提心吊胆 灌溉 渠道 求饶 面如土色 逼迫3. 媒体出示:自读课文,想想课文讲的是件什么事,这件事的起因、经过、结果是怎样的。读后小组讨论、交流。教师相机辅导,理清课文脉络。按“摸清底细、破除迷信、兴修水利 ”的提示。找出课文中相应的部分。 默读课文,理解课文大致内容。媒体出示:起因:(一九小节)西门豹了解到给河伯娶媳妇和旱灾造成了人民的穷困。 (摸清底细)经过:(十十五小节)河伯娶媳妇那天,西门豹以姑娘不漂亮为由,把巫婆和官绅头子先后投入漳河。惩治了官绅巫婆,教育了百姓。 (破除迷信)结果:(十六小节)讲西门豹发动百姓开渠引水,灌溉田地,人民从此过上了好生活。 (兴修水利)(1)弄清下面问题
4、。西门豹到邺后先干什么,接着干什么,最后干什么?(2)学生交流西门豹到邺后看到那里田地荒芜,人烟稀少,就询问一位老大爷,了解到这一切都是河伯娶媳妇给闹的。西门豹了解情况后就利用河伯娶媳妇的机会把巫婆、官绅给扔下了河。西门豹治了巫婆和官绅后就开始发动百姓开凿河渠,灌溉庄稼。4再读课文,理清文章顺序。这篇课文是写( )的文章。这篇课文是写( )治理( )的事情。这篇课文是按照( )顺序写的。事情的起因是:看到田地荒芜,了解原因。 事情的经过是:利用河伯娶媳妇,惩治巫婆、官绅。 事情的结果是:发动老百姓兴修水利。说明:通过这一环节,让学生了解课文的主要内容,知道文章的段落结构。三、研读课文1.带着问
5、题默读:西门豹到邺任地方官时,看到了什么?他是怎样摸清底细的?2.结合四次对话,进行分角色朗读训练。读后评议。媒体出示:四次对话3.师生共同归纳四次对话的主要内容: (1)了解原因;(2)了解首恶者;(3)了解受害者;(4)了解漳河的情况。4西门豹真聪明,他是如何摸清底细的呢?媒体出示:表格 完成填空师:总结:西门豹摸了底细,以后会怎么做,我们明天再学。说明:这一环节,学习课文的起因。引导学生主动探究进行学习,让学生真正成为学习的主体。四、复习巩固1读准词语媒体出示:词语2教师示范写“腾”、“跪”、“渠”、“灌”、“溉”几个字。3学生练写,教师巡视指导。五、拓展作业1.抄写词语2.了解课文的主
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