最新《观察物体》教学设计汇编.doc
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1、观察物体教学设计甘泉小学 徐春山教学内容:苏教版小学数学第五册第86-87页内容。教学目的:1、使学生通过观察、操作和比较,认识到从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状可能是不一样的。2、使学生能知道物体的正面、侧面和上面;能知道从一个角度观察长方体形状的物体,最多只能看到三个面;能指出从正面、侧面、上面看到的正方体、长方体的简单视图。 3、使学生经历观察物体的过程,丰富对现实空间的认识,体会直观思考的价值,发展初步的空间观念,提高解决问题的能力。教学重点:使学生认识到从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状可能是不一样的。教学难点:发展学生的空间观念,提高学生解决问题的能力。教学准备:图书
2、箱、捐款箱、正方体、长方体、课件。教学过程:一、开门见山,谈话导入二年级的时候我们已经学过了观察物体,今天我们继续来学习。二、创设情境,探究新知1、认识物体的正面、侧面和上面(1) 老师准备了一个物体,想看吗?(出示图书箱)选一位同学上来摸一摸。(教师适时指出:通常把有门的这个面叫做正面;侧面有左侧面和右侧面之分。)(板书:正面、侧面、上面)(2)现在,我们比比谁的反应快。教师指一个面,学生直接说是图书箱的哪个面。(3)真不错,再考考大家。(投影)这三幅图分别是电冰箱的正面、侧面和上面,你们分得清吗?出手指表示。2、从不同位置、不同角度观察物体(1)继续观察图书箱。我们来做两个小测试。老师的测
3、试可以看出哪些同学最聪明?请仔细观察、用心思考。测试一:这个图书箱是我从一个班借来的,你们知道是借的哪个班的吗?(故意表扬右边的学生。)测试二:这个图书箱是哪个厂生产的?(教师故意激右边的同学:你们怎么啦?并及时引导学生找出原因。让学生看侧面)再次提问:为什么中间一组学生两个问题都无法回答?小结:从这个小测试中我们可以感受到,在不同的位置观察图书箱,可能看到不同的面。刚才的测试并不公平,不过同学们真的很聪明。(2)观察捐款箱(出示捐款箱)这是什么?说一说捐款箱的正面、侧面和上面。小明、小红在一次爱心捐款中见到了下面的两幅图,想想他们是在什么位置观察到的?(分组讨论,要求)4人小组讨论一下,可以
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