最新《角的度量》教案汇编.doc
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1、角的度量 洪瑞霞教学目标1.认识量角器、角的度量单位,会在量角器上找出大小不同的角,并知道它的度数,会用量角器量角。2.通过观察、操作学习活动,形成度量角的技能,同时使学生经历和体验知识的形成过程。3.在学习过程中,感受数学与生活密切联系,激发学生学习数学的兴趣。教学重难点:认识量角器,会用量角器量角。 教具学具:量角器、尺或三角板。教学过程: 一、复习引入我们已经认识了角,角的大小和什么有关系呢?大家会比较角的大小吗? 课件出示大小不同的角1和2,谁大谁小?你有什么办法比一比吗?通过比较,是1比2要大,那大多少呢?大一点?这一点又代表多少呢?今天我们就来学习角的度量,相信学过这节课后,你就能
2、解答这个问题了。二、探究学习 (一)量角器1.认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。(1)量角工具请大家仔细观察自己的量角器,认真地研究研究,看看你有什么发现。 (2)小组合作研究量角器。 (3)学生汇报研究的结果。注意这里要尽量让学生说出自己的想法,有的问题还可以让学生来解答。教师根据学生的回答,要说明哪里是量角器的中心,哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度,量角器是把半圆平均分成180份等。根据回答作出下列板书:中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。(如果学生答不到量角器是把半圆平均分成180份,教师可提下列问题启发:根据量角器上的刻度和数,你想一想量角器是把半圆平均分成多少份的?) 2.建立1
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