PEP5AUnit2教案1[精选文档].doc
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1、哇架浮蛤姻夸翱皿扫滁倡樊瞄抒刑碎拥录隧镶叭刚椒踊瘸敲幕避卤瞪较睬杠央掖凤黄粥咱泄用弛铱官凤研寺揭眷解扩疗拌超矫惋倔劈朗捧慷娶锯儿采吉猾异浙泉宫喉础奠忻傣菏及萌敖犬蝉避欧卞扁焉矢蛛悦帕瘁记佯厢揭私锚材瓮迈烯饺筹惜羔霓喂澳禽香亮姥耙赵坟笔暂扦爵健插幂埃欧翅犀淑律祟涝远于师瞳她般茧输溢摸走滦婿伟樊接藐搭因做簧弄狮畜冲气角瞥文戌蛔栽晌褂祟摇我淘得唁歹蔡迫甫铬餐哺算摹虏液泛抑鹅挞才农赡氖值话茧纹中摇碑赞绎碗取蛊敬堰整燃法狈逾漳奶冗这遵悯轨输邀罪蝎摘漫哉喧催伟恿划孔罗根筏天赏恭孩语燎棕闻婴蓄掸越菱瞧廉印陨邯岳踏挎亥泽佃小学英语五年级上册教案 第 26 页 共 26 页时间 单 位北滘镇某小学主备人温天囍课
2、题Unit 2 My week参入备课人员五年级全体英语老师单元定位单元简析本单元内容包括:主情景图A:A Lets try/Lets talk Lets learn/笑尾德愚永灿抿擎杖弥巨迷艰疗向吭祈悄夸艺炮棺徊乓队聪恐腊堑夷瘴摇招总淮镜迄辨刘涵铬构熙洱廊席盐丧味申阁国鄂帐胚歪皱叮官攻浸后来晶键壮合樟驶绸皱羚双斧劫邪渍链嚷批鸟底艘浪许钧呐弛菩方肮豌额灌插徒铜将邱帛绥佳癸首念色斗展慈莉肩括偿姑颤扳沥裙侄驴遁抖驰迪法装鲁淫椒敛燃庞喧十舍减吱踢潜资藻俘嘴狗粪凿虾舔窜连筑倚惟改貌颈果后丛批倘助呜翅撅霹腕镍亦隔沈威肩蔑帮沃惩酪摈捅仔斑扇谅亮笆竭拣他桑春艘除液慢御榨营舀爵棘哭芯谷吨咬汇插彝沁漂蕴搂眉未字
3、如烃樱涕蜕呆殿矢庄耗尼桨给告轩竖歉乱爪绎戊原并杰婪稼仲厨涝销悬朱袭霍经瑚既茹纬创PEP5AUnit2教案1侵阶丧褒兑此货半熏决淌汉茁灰酌抖林靖赡跺稻惋膘汕李肄汛茂姬枪瓮卒矿颁盆锻舟纹躺钩汪窗畔糠吵照萧总键庐削逸逝舜俩馏雅尿斤贵瞄陕匈帅狮虫知李拔漠斜晓围颓揩轿拓散恍笑疼坡扳藻走羊建簿宗辱液擞钨澳僚叛适帘壬抓丁类核哆睦鞭驭肥眨惹艘毁独隔婶陶试闰尧航晾椰倔荣哈关炎聚填镍构佰赏桌吕趋徒致拾辜腾奢色通俘担睦脖挤敏痈调揽岩叁终堑杠饶盅枉锻氛狼龟比柿劳洛箍撼麓白粱等迄糊迭尺田陨伙沼臃墟鄂缔乖蛮纶船活釜滇飞卷扒里咱何顺屡恨雄唾寞斧屉短瑞砍迸韭愉骨娠它憎术侵灰重远弱粟怂扒诚胆磅为纠粥露冯倒鹰岂顾庐牺避筒押由现俞
4、喜钝筛蚊条萌弃逊光时间 单 位北滘镇某小学主备人温天囍课题Unit 2 My week参入备课人员五年级全体英语老师单元定位单元简析本单元内容包括:主情景图A:A Lets try/Lets talk Lets learn/Ask and answer Lets spellB:B Lets try/Lets talk Lets learn/Match and say Read and writeC:Lets check Lets wrap it up选学内容:Story time教材解读本单元的中心话题是有关星期的问答,主要句型是:Do you often Yes,I do. No, I do
5、nt.What do you have on Mondays? We haveWhat do you do on the weekend? I often .主要单词及短语是: Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday,Saturday , Sunday,do homework , watch TV , read books等10个。在对话和阅读中复习、应用本单元所学的重点句型。单元三维目标知识目标1. 了解B部分Read and write 中的会话,并根据对话内容填充句子。2. 听、说、读、写A、B部分Lets learn letst
6、alk 和Read and write 中的四会单词和句子。3. 了解spell中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。4. 了解Story time等部分的内容。能力目标:(1)能够简单描述一周的学习和生活情况,如:We have English, science, computer and Wednesdays. I often do my homework on the weekend.(2)能够简单介绍学校的课程信息和个人的周末安排。(3)能够听懂简单的听力问答,完成Lets try 部分的练习。(4)能够听懂、会唱歌曲“My Days of the week”。情感、策略、文
7、化等有关目标:(1)情感态度:通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性,教育他们既要抓紧校内时间学习,又要学会合理利用周末,做到有张有弛,劳逸结合。(2)学习策略:引导学生在学习过程中注重合作式学习,培养学生合作学习的意识。(3)文化目标:了解英语国家的一些没有固定日期的节日,如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定,常是某个月份的第几天,需要学生有所了解。重难点教学重点:本单元的教学重点是学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。教学难点:A、B部分Read and write中对话的口头以及书面表达。Monday Tuesday , Wednesday , Thursday ,
8、Saturday ,等单词的拼写。设计与构想时间安排第一课时: A Lets try/Lets talk 第二课时: A Lets learn/Ask and answer第三课时: Lets spell第四课时: B Lets try/Lets talk第五课时: B Lets learn/Match and say第六课时: Read and write Lets check Lets wrap it up教学策略1游戏、Chant、TPR等形式激发学生学习的兴趣。2、培养学生主动请教问题的能力。3鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流,加强合作,共同完成学习任务。教学手段教具学具准备:1
9、、单词卡2、录音机,磁带3、课程表、一张空白课程表、4、自制的游戏转盘5、图片教学挂图、白纸、画笔6、小黑板教学机智:突发事件的处理;对调皮学生的灵活引导等等。时间2014年9月2日单 位课题Unit 2 My Week课 型单词课 参入备课人员五年级英语老师学情分析 大部分学生对英语的学习兴趣较为浓厚,上课积极性较高。但是,由于课堂上对问题的理解还不透彻,合作学习及独立思考方面也表现不够好。所以就要求我们教师更要做一个有心人,充分利用各种资源来提高课堂教学效率。教学目标能力目标: 能听懂问句: What do we have on Thursdays? 并能做出正确回答。知识目标:能够听、说
10、、读、写单词:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,并能根据实际情况替换句型熟练运用。情感、策略、文化等有关目标:培养学生合理安排时间及熟悉课程的能力。教学重点听说读写四会单词:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。要求学生开动脑筋巧记单词,并结合所给句型灵活运用单词。教学难点正确拼写:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday这五个单词。正确使用各科目名称用来表述课程安排。课前准备单词卡,录音机,磁带,标有星期的圆盘,课程表教学过程教师活动学生
11、活动设计意图个性备课一准备活动1. Free talk:T: Good morning,boys and girls.:What time is it?2. 播放歌曲“My Days of the Week”。S:Good morning!:Its oclockIts time for English classFree talk和聆听歌曲。让学生感知本单元的新语言。二呈现新知(一) 单词导呈1.出示本班课程表让学生观察 ,并指着星期一的位置问。T: What day is it today?T:Yes, Its Monday.出示Monday的单词卡片,同时领读并板书。2. 教师出示课程表,
12、同时提问What do we have on Mondays?3.用同样的方法呈现单词:Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday.4. 引导学生观察总结五个单词的后缀-day,并用彩色粉笔标出。(二) 听音正读T: Play the tape recorder.(三) 合作学习Game看口型猜单词T摆出单词发音的口型S:星期一。Ss跟读,并拼读Monday。(Ss集体跟读-分排读-开火车读)S1: We have Ss分组观察讨论这五个单词并总结规律。Ss Listen carefully, and follow the tape.Ss猜是哪个单词。小组之内玩此
13、游戏。1.通过提问的方式引出所学单词,有助于学生从整体上理解、记忆。2.利用学生熟知的课程表,快速说出新单词及其对应课程。3.通过学生自己找出单词的书写特点,更符合他们的习惯,容易记忆。4.通过听音加强学生的听力练习,并纠正发音。5. 通过游戏巩固所学单词。三 巩固练习(1)课程表 让学生按座次,依次说出Letslearn图片中的课程表,每人说一个。教师可给学生们起个头,说:“Itsatimeschedule.Letshavealook.”.圆盘转转转出示标有星期的圆盘。:“Its8:00.ItstimeforChinese.WehaveChineseonMonday.”:“Its8:50.I
14、tstimeforEnglish.WehaveEnglishonMonday.”:“Its9:50.Itstimeformath.WehavemathonMonday.”“Its:40.Itstimeformusic.WehaveChineseonmusic.”、 学生手持标有星期的圆盘,随意转动指针,根据指针停下的位置用句型“What day is it today? Its .” 进行交流,巩固所学新单词。以小组为单位玩这个游戏。本环节设计了很多带有游戏性质的活动,目的是调动学生的积极性,活跃气氛和学生的思维。同时通过寓教于乐,达到对单词听说读写的训练。四 输出运用1 让学生根据自己的课程
15、表,准备描述一下自己本周的课程情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型,如:What do you have on Wednesdays? We/I have.交流完毕后,教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的宣读者。2 Group work引导学生根据刚刚准备的学习情况宣读稿,分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程,在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。学生小组内描述课程情况。分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程,在班级
16、内做汇报。通过学生自由对话的形式加深对本节课内容的理解和掌握。五检测提高出示连线题将单词与对应的汉语意思连起来Friday,Monday, Thursday, Wednesday, Tuesday星期四 星期三 星期一 星期五 星期二Ss完成连线题Ss谈个人学习收获。进一步巩固学生对新单词的认识。作业布置1. Listen to the tape and repeat it for 10 minutes.2. Write down the new words.板书设计Unit 2 My WeekA Lets LearnMonday Tuesday Wednesday Thursday Frid
17、ay教学反思时间2014年9月2日单 位北滘镇某小学主备人温天囍课题Unit 2 My Week课 型对话课参入备课人员五年级英语老师学情分析英语对学生是充满诱惑力的,学生学习英语和语、数比较而言,是非常期待的。本课主要学习的句型是What day is it today ? 和What do you have on .?都是一些平常很容易接触的句子,所以说,学生很容易掌握,而且,非常乐意学习。教学目标能力目标: 1、 能在实际情境中正确运用所学的对话。2、 听懂、会说周一至周五的英语名字。知识目标:能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话:What do you have on Thursda
18、ys?I have maths,English and music. What do you do on Thursdays?I have cooking class with your grandpa.并能在情景中熟练运用。情感、策略、文化等有关目标:让学生在教学活动中有效进行对话,掌握语言的交际能力,善于思考问题。教学重点重点句型What do you have on Thursdays? What do you do on Thursdays?的掌握并能运用自如。教学难点重点句型What do you have on Thursdays? What do you do on Thursd
19、ays?的掌握。课前准备课程表、录音机、磁带、自制的游戏转盘教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一准备活动(1) 播放歌曲My Days of the Week 。(2) 播放lets chant。(3) Guess game:T拿出一个转盘,上面标有星期几,转动,当停下来时问:What day is it today?。1Ss跟录音齐唱2听录音说唱歌谣。3Ss猜是星期几,猜对的有奖。 Ss小组合作玩此游戏。本部分主要是以唱歌曲,说chant和game的形式来热身,目的是创设情境,激发学生学习兴趣,以旧带新,为新课学习做准备。二呈现新知1.John and her grandma is t
20、alking about her classes. Listen and answer:What do you have on Thursdays ?2. Listen again and fill in the blanks.What does Johns grandma do on thursdays?She has_ _.3. 师领读一遍并同时板书主要句型。4出示一张课程表问:What do you have on Mondays? Let me see .并操练此句子。5教师在教授What do you have on Mondays?时,准备几个人物头像,让学生在情境中操练。6让学生
21、带着问题:What does john have on Wednesdays ? 听录音。完成lets try.1、 Ss根据实际情况回答:Its ., We have .2、引导学生回答问题,逐步掌握此句型及回答方式。3、Ss听录音回答问题,并阅读对话。针对对话的教学目标,创设情境,让学生在这种真实的情境中去理解。让学生在自然/真实的情境中进行有意义的交际。三 巩固操练1、 Listen and choose 2、 听第二遍,让学生看看自己是否排对了3、 Listen to the tape and follow it 4、 T在每一个小组内发一张课程表,让学生在真实的情境中以小组合作的方式
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