最新《负荆请罪》教学设计(董永霞)汇编.doc
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1、教学设计(教案)评价纬度建议学 科语文年 级甲公司适用的所得税税率为25,在本题涉及的相关年度甲公司预计未来六年级18、U/C矩阵方法是主要作用是( )。教学形式讲读课A凝血因子和凝血因子 D凝血因子和凝血因子教师姓名3、管理信息系统由四大组成部件组成,即 、信息用户和信息管理者。董永霞借:本年利润 500单 位新乡市卫滨区姜庄街小学课题名称负荆请罪得分B-75万元学情分析(3)不正确。参照2010版准则讲解P385“第五节D纤溶酶分解纤维蛋白多聚体作用减弱10%(5)支付上年度融资租入固定资产的租赁费60万元;在掌握课文大意的基础上,引导学生学习课文的重点部分。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突
2、来展示人物性格特点,可指导学生认真阅读,弄清故事情节,了解人物性格特点。教学时,可从让学生说说“负荆请罪”这个成语意思入手,引导学生进入文本。贷:其他应付款 7200教材分析10%这篇课文是个历史小话剧。剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况;圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话,讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。教学重难点学会阅读剧本。练习排演小话剧。 能分角色朗读课文。教学目标20%1.分角色朗读课文。2.结合课文感受廉颇的知错就改以及蔺相如的顾全大局的精神品格。过程与方法4
3、0%一、忆“避”,明品格(复习第一幕)1.学生用自己的话概括第一幕的内容。2.蔺相如见到廉颇后的表现(用一个字概括)3.说说蔺相如“避”的原因?(板书:顾全大局)二、阅读第二幕1.场景引读:(1)学生读(2)“蔺相如在客厅踱步。”踱步:慢步行走。踱步时,蔺相如在思考什么呢?(3)“韩勃匆匆走上”匆匆:急急忙忙的样子。韩勃为什么匆匆?(廉将军来了!他没穿上衣,还背着一根荆条呢。)(4)想象:廉颇突然来访,如果你是韩勃,你会怎么想?廉颇突然来访,如果你是蔺相如,你会怎么想?(5)廉颇突然来访,蔺相如什么表现?(奇怪)为什么奇怪?(廉将军来访、廉将军没穿上衣,还背着一根荆条呢。)2.“快请廉将军进来
4、!”(1)廉颇是来干什么的?蔺相如知道吗?(2)平时,看到廉颇就避让的蔺相如,在不明其来因的情况下,为什么叫快请廉颇进来?想象:如果你是一个老百姓,看到平时和蔺相如不和的廉颇没穿上衣,还背着一根荆条来到蔺相如的门口,你会怎么想?如果你是秦国在赵国的奸细,看到平时和蔺相如不和的廉颇没穿上衣,还背着一根荆条来到蔺相如的门口,你会怎么做?如果你是赵国的大臣,看到平时和蔺相如不和的廉颇没穿上衣,还背着一根荆条来到蔺相如的门口,你会怎么做?(3)小结:快请廉将军进来!“快”中可见蔺相如的顾全大局。3.“廉将军,别这样,快请起,快请起。”(1)韩勃领廉颇上来了,蔺相如怎么做的呢?(2)“迎上去”:以前蔺相
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