最新《赤壁怀古》教学设计汇编.doc
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1、基本信息课题中职语文(基础模块)下册第六单元宋词二首 念奴娇 赤壁怀古作者及工作单位张桂兰 中江县职业中专学校教材分析1本单元阅读与欣赏部分重点是古诗文的欣赏,联系不同时期、不同创作背景和不同创作风格,体会其丰富的情感意蕴和优美的语言,提高我们的审美能力和文化素养。本单元选有唐代的诗歌、散文、宋词和清代小说,具有极高的认识价值和审美意义。2在理解的基础上恰当地运用联想和想象,领悟其中的境界,在朗读和背诵中提高欣赏水平。 学情分析1.本课的教学对象是职高二年级学生,但语文基础依旧较差,阅读面不广、语言积累和 感悟能力不强,对历史的了解也比较欠缺。但学生学习兴趣还是比较高。2.经过前面雨霖铃的学习
2、,学生对词的特点有了一定了解,感受了词的语言美、意境美,为本课的学习奠定了基础。教学目标1、情感态度与价值观品味词人复杂的思想情感,探讨作者的人生态度;使学生能以旷达的人生态度面对挫折,笑对人生。2、过程与方法体会和品赏词中豪放的意境美,学习赏析诗词的方法;体会词人壮志未酬的感慨,树立自己的理想3、知识与技能背诵念奴娇赤壁怀古;了解豪放派词的特色;在诵读、品味的过程中提高审美情趣,培养鉴赏能力教学重点和难点三、教学重点:体会和品赏词中豪放的意境美,学会赏析诗词的方法:初读、品读、悟读。四、教学难点:准确把握词人复杂的心情。(即对“人生如梦”的理解教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、
3、导入新课二、赏析上阕:三、赏析下阕:四、小结五、课外作业设计一、导入新课播放三国演义主题曲。抽学生简单描绘赤壁之战的场景。请学生模拟苏试自述写作背景(多媒体出现苏试画像)教师点评补充,引入新课二、赏析上阕:听名人配乐朗诵全词,全班初读本词,赏析上阕:学生小组讨论交流:a.悟读前三句,并体会其意境。b.为什么把周郎与赤壁并称?c.赤壁景观怎样?词人从哪些方面描绘的?(大屏幕展示赤壁景色)d.最后一句的作用是什么?小结:上阕的雄奇之景为下阕怀古之情做好了铺垫。全班品读上阕三、赏析下阕:请一学生朗读下阕至“灰飞烟灭”提问:周瑜的形象是怎样具体表现的?(多媒体显示相关图像)小组交流: a:讨论:“小乔
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