最新《雪地里的小画家》(第二课时)教案及教学反思汇编.doc
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1、雪地里的小画家(第二课时)教案及教学反思教材分析:雪地里的小画家是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗,作者以生动活泼的儿童语言,讲述了一群“小画家”(小鸡、小狗、小鸭、小马)在雪地上画画的故事。形象地说明了四种动物(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,语言活泼,富有童趣,读起来朗朗上口。学情分析:根据课程标准阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、观察和评价能力。在设计本课教学时。本人根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点,采用多种手段如:做一做、猜一猜、比一比、唱一唱、画一画等形式。通过学习感悟,积累语言,发展思维,在愉快的学习中完成教学任务。学习目标:1. 知识与技能:理解课文内容,知道小鸡
2、、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。2、过程与方法:在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦;通过“观察”等方法理解为何“不用颜料不用笔,几步就成一幅画”;通过“查阅资料、讨论”了解动物冬眠情况和其它动物脚印的特点。1. 情感、态度、价值观:从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品,愿意主动背诵;向往冬天,感受冬天的美好。学习重点:理解课文,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子、蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。学习难点:四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教具准备:投影仪、各种图片、教学过程:一、复习生字词。(开火车读)二、读课题质疑,你想知道什么?
3、(1、小画家指的是谁?2、小画家画了什么呢?等等)三、师范读课文,生读课文,标出几句话。四、学习第一句,看雪景,指导个性化朗读。五、学习第二句,理解“一群”。1小画家都有谁?(贴出小动物图片)2指导练习说话:()、()、()和()是雪地里的小画家。六、学习第三句。1读书画出写小画家画什么的句子。指名读。2贴出竹叶、枫叶、梅花、月牙的图片。指名边摆边说。3打乱顺序连线。4看课件,演示小画家是怎么画画的,并练习用像说话。并指导配手势读一读。5指导把第三句话读一读。休克晚期由于微循环衰竭,血液浓缩,血细胞聚集,血液粘滞度增高,血液处于高凝状态;血流变慢,加重酸中毒,易于形成血栓;败血症休克时病原微生
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