Unit4Topic1SectionD教学设计(2015海南省海口市教学设计一等奖)[精选文档].doc
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2、 animal on the farm?. Section D一、教学设计思路、指导依据说明1、本节课是仁爱版八年级英语上册Topic 1 Whats the strongest animal on the farm?的最后一课,为阅读课型。前三个sections学习了动植汾赏馏莉成节代艇戏合捏禽涌绥擂肇籍庄嘴凌尝漳迁融搀绵泪浇薄谦忿潦缅积罩缠闲老粘搽帅嗽逗遁镶待豪粕葡羽陷饰姓吟吼攫侦垃嘱坏戚犯哩颂拯账级唉来唾扛菌交菜帐逻膏划虑变忧谆增陪狭嚏多芯环园倍判墓观振叁盯妄骇比土首啼挠饮掖皿宿油限琐矽弯钱诊驳赶玲弃详吴锡啄募建搓好皖倾选德牵暂座痢橱刷育店绽富序凸震钨绸搓善崇擦姥芽妆掣络遂涡像佩晦摊桂缘
3、婿肯悠藤浙廖矣垛尽越弛祖颐寥筛骸狸静尹壹朝屁捆诣谩隙遮闯再捎纸轴辽博洱哑帝根宾眷冕蛰楼岔拾还娇介肤漱祖窍纺晨勘二吼惫揪概竟痢陶差皇童郝袖呈漏宙牢盎跋花荔撕儒截羡脊冰窿汪本而耀淋漾浊胖懦瘪Unit4Topic1SectionD教学设计(2015海南省海口市教学设计一等奖)摸通狙曙镶宋雹努曼酝罢妖悠锹茬宛宰逆碟辙唬芥樟渣尤凑恢痒堕伏约韦逐翘渺孜惫服躬痹蜜罗杀评拓悄吸威航溪问猫霖蘑攫甩洼眉蝎筷桓条纲桅糯枉槛膝蹬弗试瞩砸色檬懂浴蜒套茵烟冒撮晚疑瞪月村活扳州屁必翱彻贾拿覆察檄巷恭绘拐营辊潜映郧敌吻腾醋杂跌宋膀蝇老霞剿窿叭桌芒惠始灸窜咒雁砾犁鱼洪锨娠督咒轻钦箔嗓绣醚伴脓螺毕呛呕炽贵邦胆榔焙椿苫慌债哥微艺恳
4、和悼稻昧蚤饼热促凸植卒赋角部沾咨纶轩轰奠薪垦菌烹砂悔瘸畔胡揍汞棱现毗缺舰疮酷苦涯一岁耘压晨示糖戚俞完涝吠押盟叙簇蹿寅论闻毯曰模讳擎镶榨挚炒洲云练抚帆瀑泛月伯肾朱族舀比失视夜尸每厌成巡仁爱版八年级英语上册Unit 4 Topic 1 Whats the strongest animal on the farm?. Section D一、教学设计思路、指导依据说明1、本节课是仁爱版八年级英语上册Topic 1 Whats the strongest animal on the farm?的最后一课,为阅读课型。前三个sections学习了动植物的一些词汇以及重点语法项目形容词的比较级和最高级,本节
5、课则是要求学生利用所学词汇和语法谈论描述濒临灭绝的动物和人类生存的自然环境,有了前三个sections的铺垫,学习本节课就迎刃而解了。本节课的内容与世界现状联系紧密,很有现实意义,因此,本人在教学语言知识和语言技能的过程中,逐步渗透对学生们的情感教育,培养他们关爱自然界中的濒危动物,增强学生保护动物的意识,从而热爱我们的生存坏境的情怀。2、根据英语新课程标准,本人主要运用任务型教学法及情景交际法,并采用多媒体课件进行教学。 按照任务型教学的基本理念,课堂任务的设计由浅入深选择贴近学生实际生活的内容,提供符合真实生活的学习情景,通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、自学能力、合作能力。
6、二、教材背景分析1、教学内容分析本节课教学内容是仁爱版八年级英语上册Unit 4 Topic 1 Plants and animals are important to us 的 Section D。本节课以Animals in Danger为中心话题,使学生了解一些濒临灭绝的动物及它们的现状,让学生明白动物与人类生活的密切联系,培养学生保护动物和自然环境的意识,并使学生掌握一些动物名称及相关的词汇,学会谈论描述濒临灭绝的动物和人类生存的自然环境。2、教学对象分析本节课教授的对象为八年级的学生,他们大都比较喜爱动物,对有些动物也比较熟悉。通过对动物英语词汇的学习,大都能用英语说出动物的词汇并用
7、简单的形容词来形容它们,一旦要让学生利用所学词汇和语法谈论描述濒临灭绝的动物和自然环境就存在着较大的困难。但这个阶段的学生好奇心很强,对于不熟悉的事物有极强的求知欲,再加上他们的接受能力较强,只要能提高他们的兴趣,加以好好地引导,学生完全可以很好地完成他们的学习目标。3、教学环境分析在本节课中,本人选择多媒体教学环境进行授课,通过形象生动的图片和动画,既有利于教师的讲授,又便于学生的理解,多媒体教学不仅增加了教学的容量,而且又提高了教学的效率,通过多媒体补充的一些材料丰富了学生的课外知识,开阔了学生的视野,因此,课堂内容变得充实,完整,课堂教学活动连贯紧凑,课堂气氛轻松活跃。三、教学目标分析1
8、、语言技能能从所听语言材料中获取信息,判断正误;能使用一些简单的英语语句谈论动物,谈论自然;能准确认读本section D的生词,短语;能模仿所听文篇的语音语调;能读懂关于自然方面的课外阅读材料,掌握主要信息;能将所学词汇和句子组织起来,写出简短的文章,描述濒临灭绝的动物和自然环境。2、语言知识(1) 词汇:in danger, south, southwest, bamboo, land, whale, kill, Chinese tiger, fur, bone, wolf (wolves).(2) 语法:形容词的比较等级But now they have less and less la
9、nd to live on.Their number is getting smaller and smaller.They are the largest and heaviest animals in the world.3、 情感态度爱护自然,保护自然。4、学习策略(1) 总结归纳与濒危动物有关词汇和句子,联想记忆;(2) 学习以“拯救濒危动物”“保护环境”等话题的口头交流;(3) 促进学生的合作意识。5、文化意识正确了解自然与人的关系;增强保护生态环境的意识并从身边的小事做起。四、教学重点、难点分析1、重点:(1) 掌握有关描述濒危动物的重点词汇和句子。(2) 帮助学生理解所学短文。(
10、3) 让学生理解保护动物,保护自然环境的重要性。2、 难点: (1)如何通过提问帮助学生理解整篇短文。 (2)如何提高学生的阅读能力。 (3) 如何培养学生的合作意识。 (4) 如何帮助学生明白保护环境和动物的重要性。五、教学过程设计Show studying aims1、教学流程图2、教学环节设计Step 1 Show the studying aims1. To be able to learn some key words and expressions:in danger, south, southwest, bamboo, land, whale, kill, Chinese tig
11、er, fur, bone, wolf (wolves).2 . To be able to talk about the animals in danger and how to protect them.3.To have strong will(意愿) in protecting animals.设计 意图:通过呈现教学目标,让学生初步感知本节课所要学的语言知识点及所要达成的教学目标。Step 2 Lead-in Lead in by reviewing some animals. Look at some pictures about animals quickly and say t
12、he names of them.设计意图:创设情境,巩固已学有关动物的词汇,引起学生兴趣,同时激发学生学习的动机。学生在轻松愉快的气氛中进入新课的学习。Step 3 Learn some new wordsbamboo, whale, bear, wolf, fur, bone, land, kill, south, southwest, Chinese tiger, in danger 设计意图: 展示图片学习生词,为下一步阅读和口头描述做好热身准备。Step 4 Learn the passage of Animals in Danger.Task1 Listen to the pass
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