最新《飞檐走壁的虎将》教学设计汇编.doc
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1、飞檐走壁的虎将(第二课时)教学设计飞檐走壁的虎将(第二课时)教学设计教学目标1、朗读课文,学习运用抓住重点词体会课文内容的方法,了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。2、揣摩作者的写作方法,培养学生仔细观察的习惯。教学重、难点了解课文介绍的壁虎的有关知识,体会课文的表达方法。教学准备课件:1、搜集壁虎的有关资料:如形体、生活习性等。2、制作ppt课件。教学时间第2课时。教学过程一、 复习导入出示课后第3题1、指名读,齐读你能结合课文用上这些词语说一句话吗?2、今天我们继续来学习有关壁虎的常识性。(板书课题。齐读课题,虎将是什么意思?)3、齐读质疑。(学贵有疑,问号是开启任何一门科学的
2、钥匙,只有我们真正拿好这把钥匙,我们才能真正打开科学的大门,下面就让我们通过阅读来解决我们心中的疑问。)二、总揽全篇,抓主要特点。快速浏览课文,找一找课文抓住了壁虎的哪些特点来写?三、自主学文,了解特点1、汇报交流。A、课文抓住壁虎的哪些特点来写的?B、 “壁虎的身体扁平,拖着一条常常的尾巴,披着一件暗灰色的外衣,一点也不惹人注意,但它却是名副其实的虎将。”C、名副其实是什么意思?那么虎将的名是不是真的名副其实呢?默读2、3、6段,从哪些句子可以看出它名副其实是一个虎将,用曲线画出。B、出示:“壁虎看见了,便慢慢地爬去,出其不意地来个突然袭击:伸长脖子或跃起身子,张开大口,突出灵巧的舌头,把这
3、些虫子一口吞食,百发百中。”(1)、指名读,评价。(2)、抓住重点词语读。(3)、 “出其不意”、“突然袭击”表现了什么?(4)、“跃起身子”、“张开大口”、“一口吞食”、“百发百中”,我的天!这还是壁虎吗?这简直是一只 。(5、)谁来读出这种虎劲来?(交流、朗读中点拨:“出其不意”展现了它的快,“吞食”“百发百中”展示其虎虎生威的气势。在理解的基础上,再次朗读,把所感受到的“虎劲”化为有感情的朗读。)读出他的虎劲。(6)、看到这个虎虎生威的壁虎,你想说些什么?3、导语:不要认为这只虎将只敢对付那些蚊子、苍蝇、飞蛾这些小动物。面对凶狠的蝎子它也面无惧色。出示:“当它遇见凶狠的蝎子时,也面无惧色
4、。它逐渐接近蝎子,用尾巴对它猛击一下。蝎子当然也不甘示弱,用它的武器尾刺,向壁虎狠刺,但壁虎毫不在乎。双方激战两三个回合,壁虎大发虎威,纵身一跃,把蝎子捕食了。”A、指名读,它评。B、抓重点词语再读再读。C、提问:你们见过蝎子吗?如果你被蝎子蜇一下,会怎样?出示图片谈感受。D、而蝎子用它的武器尾刺,向壁虎狠刺时,壁虎也 。双方激战两三个回合,壁虎会遇到什么情况?它是怎么做的呢?E、 这是一只怎样的壁虎,你会对它产生一种怎样的情感?4、导语:壁虎也不是面对所有的敌人都毫不在乎。出示:壁虎还有一套巧妙的避敌方法。当它碰到毒蛇、鸡、鹰等敌人来捕食时,就当机立断,来个“丢卒保帅”:它剧烈地摆动尾部,将
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