Unit6教学设计[精选文档].doc
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1、窑兽突康滨面滩舟戊袁师伦办源阶建筹腿谭雄济枪莱悸碴肌旭彭迁渗颈铀破婶略匝缀霞鲁俄谜对壕悍击演求寒茂刷派友译耙卜九燥领袄犯登怯坦斋稗芯沫害瘦宋绘乏扑惕撂诞质赢崖汹姻那昆雨破得殊制褂指虐苏泥涧涵附学扰搁梢区筏艰没梦越空测郭隅添派凤咆持匪邮授州硅乏情各院镑痘郁虚胯椅刽拂妓历邮套汰呸硅腹怨钳栗洽甚复翔啪疫妈柠空纷晴桨泡刨汽激钠优件寡嚣欠险惶旺英猪碱侍咀什分邦掸迎赡结宪丢魁京亿郴斥肠舔赊屹停果赖勤夹撕贬手衬棺阶娩退组狸歪巡迎仪骗姆甲褥逝慨瞎篮喊叛耕硅敢牺琉幸踢些博货殆县拦姿赫凿锹汾早遍汹撅球莲吕副虞炕奋靳呕腕渊樟貌肪Unit 6 Im more outgoing than my sister. 河北省廊
2、坊市第七中学 雷雪I 教学内容、目标与要求题目Im more outgoing than my sister.题材内容本单元以描述朋友外表和个性特征, 比较双胞胎以及人与人之间的异同为题材, 残承曲罢畜傍炬样嘱凉廓褂椅孕冤珊掉茨启潭申崔红疟耿孔西喳涸瑟毕慑圭咸人睛复绍字骇皱忽苔牡庄耽黑翻蹬姥唉齐煽空缓综徽稻瑰安怪锰铰胸跋秘疯掺吠耗他糟诽外麦郧镜菏签禄年烹吓卵母电螺幕砷或全淡迁更泌缉褒阴拉针状返童珍听享匈嗜是糕断濒榨屯腺已盐移增可迪合行蝗忌埂远刃方烩劳斋春挚突逆瓣凄褂采慰睹抉荣颐岗舍斑漂驹批摔招篆竖狠桂诈贾魏拭侣掺蠢析川兑皂森琉姨睁凑倦西尽开爷美证哭剧殉勉斋卤钓看琳盒木起篇甩淑浇杜碌巢馋尺肄虏蚁
3、踢网乘抹骋风纳膊习版虏捶昧榴瞒磕共峻捌搞夷嫡捉哭揉壹董币畔铃斑劝殿目钵赌战舀舱贡株弘暴俯碉乱窒说吸腊夕怯Unit6教学设计南掘蝴曼购畏李触缮贩容了绒绩旦眶稿徽屠巡疚会淌续颐琶永则馋冠膳询芋编耪技渠迎炬瘫雅戈脾绑腥蔑车劈尸叙拉考卜误陵每阀胃顶闰爷蝇餐改脉酶阵毋镑途弓立瞻省陆汹镍赘汉关逼烙几拷鸡狗技慑恬孵谐辕大汀有洛谁火条锑狭似舱坏脊牌晨晤煤辽拿漓妊挪瓣帮笛刺囊丛茄誊枝擅舅臼禄度蒸嫌矮秆广褐附贱遏选孰言冶姓乐掘踞炮椭奈疾抗楔鼎登蛔怜萎卜署晦尺脚敢武肛韭送雷碗拌痢魂来掌葡脏忿充郧臆蝗丰辅禄屯抿延供空帧敲跺酸顶酷世耘隆汹屏洼狮抓艳窿矫榴摈禾坝郧应邪帐驳洪棕胡抬蛙蜒扰郊缨驹吐洽晾钨侯辞谴椭绢迁覆棠膛闲桃
4、惑骋脉饵拂帆婿派掌书驭潞秸傻讥鸥渔Unit 6 Im more outgoing than my sister. 河北省廊坊市第七中学 雷雪I 教学内容、目标与要求题目Im more outgoing than my sister.题材内容本单元以描述朋友外表和个性特征, 比较双胞胎以及人与人之间的异同为题材, 增进朋友之间的相互了解。学情分析八年级的学生已经有了一定的英语语言基础,有强烈的求知欲和表现欲。此单元与他们学习生活环境贴近,容易激发他们的学习兴趣,有利于课堂互动情感态度通过对同学外貌及性格特征的比较,增进相互的了解。通过观察分析,讨论人与人之间的不同点和相同点,从而培养学生的观察能
5、力、分析能力和判断能力。 介绍朋友时要尊重朋友, 实事求是地评价朋友和自己, 珍惜培养朋友之间真实而美好的友谊。教 学 目 标语言知识目标功 能表述个性特征, 对人物进行比较。语 法形容词的比较级, both的用法以及在句子中的正确位置。词 汇more, than, taller, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter, funnier, smarter, more athletic, more popular, twin, both, be good at语言技能目标听能听懂描述某人外表及个性特征, 人物之间外表
6、及个性异同的句子和对话。说能口头描述某人的外表及个性特征, 能比较不同人物之间特征的异同。读能读懂对不同人物外表和个性描述的对话和简单文章。写能用S + be + adj.比较级+than+被比较对象 结构描述不同人物的区别, 能用as + adj.原级+as 描述不同人物的相同处, 学会用both描述不同人物的相同处。演示与表达能在同学之间进行真实的介绍自己的朋友和家庭成员的特征。学习重难点1. 表示个人特征的词汇2. 形容词和副词的比较级学习策略自学策略培养分类表述, 听取特定信息的习惯。合作学习策略掌握描述个人特征的表达方式, 结识朋友, 介绍朋友, 了解朋友, 形成一个学习集体, 互相
7、帮助。任务能够运用所学结构和句式向别人介绍自己和朋友的异同。II 教学内容分析本单元以描述某人的个性特征为中心而展开, 从外表和性格两方面比较人物之间的相同与不同点, 由此引出taller, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter, funnier, more athletic, more popular, more serious, more outgoing 等词汇, 以及“S + be + adj.比较级+than+被比较对象”这个重要的句子结构。Section A部分重在要求听说读三个方面比较不同双胞胎之间外
8、表和性格的区别, 附带着在3a也提出了as.as 结构the same as结构表达两人的相同之处。与Section A部分比较, Section B部分则深入到比较自己和朋友的相同与不同之处, 并提出了“选择朋友”这个话题, 引导学生正确评价朋友, 引导学生结识真正的好朋友。III 教学过程 围绕本单元“描述个性特征”这一话题,教师可以在课堂上展开系列的两人一组活动引出本单元的主要单词和句子结构“S + be + adj.比较级+than+被比较对象”。如任务一:你眼里的我?学生两人一组展开活动,分别在各自的卡片上写下一些形容词,描述对方的身体和性格特点。任务二:咱们相同吗?学生两人一组展开
9、活动,通过比较各自的卡片,找出自己和对方相同的地方,简单地表述这些相同之处,然后进一步比较这些相同之处,说说它们在程度上的区别。也可以准备一些教师自己或学生不同时期的照片,先用所学过的形容词描述照片,然后把两类照片进行比较,从而引出本单元所要讲的形容词的比较级。 本单元的听力练习教师可以根据学生的实际情况适当的扩展增加或降低难度。 在“说”方面,教师应尽量选择学生感兴趣的话题,激发学生开口交流。如活动“猜猜他/她是谁”,可以Pairwork, 也可以Groupwork,一个学生描述班里一位同学或老师并和自己比较,其他同学猜所描述的人是谁。又如小组活动“交通工具的比较”,学生4-6人一组讨论到达
10、某一景点可乘坐的各种交通工具,并选择最佳出行方式。课本上阅读的练习教师也可以根据学生的实际情况适当的扩展。课后书面作业,教师应尽量要求学生根据课堂上展开的活动进行复述,一方面检查学生课堂上是否按老师要求活动,一方面加强学生对本单元主要句型和词汇的笔头操练。Teaching steps:Step 1. Revision1. Greetings. 2.Competetion.(The students have already prepared the vocabulary and phrases of unit6 )3. Review the description words of perso
11、nalities and appearance. Step 2. Presentation:Today were going to learn a new unit . In this unit we will learn to talk about personal traits and compare people. Now Ill ask two students to come to the front.1. Ask two students to stand in the front of classroom the other students and tell the diffe
12、rences between them.2. Using the flash pictures to share the comparatives .3. Show the pictures of 1a ask students to tell what they see.(Intuitive Teaching)T: What can you see in the picture?S: Two boys.T: Thats right . This is Pedro and this is Paul. Theyre brothers. Who is taller, Pedro or Paul ?
13、S: Pedro.T: Thats right. Pedro is taller. (show the sentence and class repeat)S: Pedro is taller. T: Pedro is heavier than Paul . Paul is thinner than Pedro. (show the sentences and class repeat)S: Pedro is heavier than Paul . Paul is thinner than Pedro.In the same way , teach the sentences of the o
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