最新【最后一课】教学设计汇编.doc
《最新【最后一课】教学设计汇编.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新【最后一课】教学设计汇编.doc(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、最后一课教学设计案景泰三中 田种霞【教学目标】1 从整体入手,再回到局部,最后回到整体的认识过程。2 文章所体现的爱国情感。3 分组讨论,发挥学生的合作探究能力。【教学重点】 人物的心理描写、语言描写和神态描写,从中表现的爱国情感。【教学难点】哈默尔先生关于对法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。【教学过程】一、 课堂导入:同学们,今天如果在我们的学校来了一些陌生人,对我们宣布从今以后不能再说中国话,不能再写中国字,你们面对此种情况会怎样?(指名谈感受,引导学生懂得爱祖国语言也是一种爱国的表现)今天我们一起走进法国作家都德的小说最后一课,看看当国土遭到践踏,尊严遭受凌辱,一个无忧无虑的天真
2、淘气的孩子,一个执教四十年的普通教师,又将是怎样的一种表现呢?二、 走近作者,了解背景(出示幻灯片)1.指名填空都德:阿尔封斯都德(18401897),( )国19世纪著名的现实主义小说家。代表作:小东西达拉斯贡城的达达兰柏林之围、最后一课。2.了解故事发生的背景:1870年7月至1871年5月,法国与普鲁士王国为争霸欧洲,进行了为期10个月的普法战争,普鲁士击败法国,迫使法国割让阿尔萨斯和洛林两个省的大部分土地给普鲁士。小说的故事就发生在这样的大背景下。三、 检查预习(小组组内反馈)1注音哽咽( ) 栅栏( ) 戒尺( ) 挟着( ) 字模 ( ) 祈祷( ) 踱来踱去( ) 晴天霹雳( )
3、 钥匙( )2.熟悉课文,整体感知给课文改加一个副标题:我的最后一堂( )课文章写了哪些人物?四、 探究1用自己喜欢的方式读课文思考:最后一课有哪些异常?所谓异常就是跟平时不一样,请说出所有的不一样。提出要求:抓住原文语句,从老师哈默尔、学生小弗朗茨、课堂情境三方面分组讨论:(各组要明白自己的目标)19、系统分析阶段的主要成果是( )2解决问题,理解课文(各组展示理解成果),并作简要的赏析。老师哈默尔: (对我的态度 )不一样、( 穿戴 )不一样、C异型输血(上课 )不一样、(表情 )不一样C.生产信息系统D.专家系统学生小弗朗茨: (对书包和书的态度)不一样、(对学习的态度 )不一样(听讲的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最后一课 最新 最后 教学 设计 汇编
链接地址:https://www.31doc.com/p-1271364.html