最新一.扁鹊治病doc汇编.doc
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1、(3)8月1日,甲公司收到政府拨付的300万元款项,用于正在建造的新型设备。至12月31日,该设备仍处于建造过程中。一、教学目标1、学习8个生字,理解重点词语的意思。2、了解扁鹊给蔡桓公治病的过程,联系有关词句,体会人物的想法,懂得防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的等道理。3、正确、流利、有感情地朗读课文。体会人物的思想感情。二、教学的重点整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。三、教学准备1、查找有关扁鹊和蔡桓公的资料。2、预习课文,借助工具书初步理解不懂的词语。四、课时划分2课时 第一课时一、教学目标:1、学习
2、本课生字词语,理解“拜见、理睬、毫不在意、邀功请赏”等词语的意思。2、正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。理清课文的脉络。二、教学过程:(一)、谈话,导入新课1、我知道同学们读过不少课外书籍,特别是寓言故事,对吧。那你读过哪些寓言故事,明白了些什么道理。2、今天,老师和同学们一起来读另一个寓言故事,(展示课题)20 扁鹊治病。看看能从这个寓言故事中懂得什么道理?4、了解扁鹊并质疑课题。(1)扁鹊治病,扁鹊是谁呀?(师生共同简介)(2)根据“治病”质疑:扁鹊给谁治病?怎么治病的?治好了吗?5、让我们带着这些问题一同走进这个寓言故事吧!(二)、读文学字词1、自读课文,要求:标出生字生词,读准字音,认清字形,把课文读正确,读通顺。2、出示字词,谁来把这些生字读音需要注意的地方给大家提个醒?(如:睬的声母是c,不是sh。)那在写或记的时候又该注意些什么呢?如:(毫-豪雀-鹊) 3、采取各种形式的读生字词。并出示文中的词语开火车读。4、分组读课文,师生集体正音。(三)、再读课文,理清脉络。1、默读课文,想想课文每个自然段写了什么?想好以后与同桌互相说一说。2、指名说说每个自然段主要写了什么。3、把每个自然段的内容连起来说说课文主要写了什么?按什么顺序写的?(四)、作业1、抄写本课生字、新词。2、正确流利地朗读课文。
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