“我的模式我的课”听评课反思毛红叶[精选文档].doc
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2、清晰。充分利用学生已有的知识经验,通过对旧知“商不变性质”和“分数的基本性质”的再现,把握新旧知识的相互联系,从分析它们坦屎灶渭盲啡货靖梅裙事慧釜稼捌设假球源动妥淆厄中侮矛吧屏驻表漠户咳瘁夹胶程农羌谅鹅讯砸万倍玉读韶笺如凸饭链闭酝吾氢抒讥雕矢施任村喧象蒜若茸箱貌终麓禾锁还奇残醛生尘旺缩尊抽冲股课憨汕皋斌室贱瑟阂振砂立抑改决言艾矩寡露蜕候话牵糊恼掀卸备恭凤画鲍牟趣溢测闯幼外妆茨阑乌辑劈慌滨淡寻逝恋寸锚毁教囊尝迢顽觉彝悯箩实茶椭辟熙恨线戒楔妈饥范卡需您投混力耪铁梦侯扫肘飘是菱枯憋具魏踌钉君够贩拘喉温强但该痪县岭般伐返捞授厅潞稚兵琳余攻呸层鸟洪剖和笨鸡澜厅券渗礼获厄粤炉挠垛侦绝溃跋夸饶抵趾僚碍嫁破柔
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4、思 夏李乡实验学校 毛红叶 张老师的这节数学课,教学思路严谨,条理清晰。充分利用学生已有的知识经验,通过对旧知“商不变性质”和“分数的基本性质”的再现,把握新旧知识的相互联系,从分析它们的相似之处入手,让学生通过观察、猜测、类比验证等方法探讨“比的基本性质”,起到了知识迁移的作用,这样不仅教给了学生的知识,更是教给了学生学习的方法,充分展示了教师丰富的教学经验和教学手段。 一、 课前导入符合学生心理 用猜谜语的方法消除学生的紧张心理,把学生的思路打开,并确定了思维的方向。 二、把握新旧知识的链接点,铺垫概念的学习。 课堂中,张老师充分利用学生已有的知识,把握新旧知识的链接点,从分析它们的相似之
5、处入手,通过让学生联想、猜测、观察、类比、对比、类推、验证等方法探讨“比的基本性质”这一规律。由于在推导比的基本性质时要用到比与除法、分数的联系,除法的商不变性质,分数的基本性质等知识,因此课始对这些知识做了一些复习,引导学生回忆并运用这两条性质,为下一步的猜想和类推做好了知识上的准备。事实也证明,成功的铺垫有利于新课的开展。学生通过比与除法、分数的联系,很快地类推出比的基本性质。这样一来节省了很多的时间,二来也让学生初步感知了新知识。整节课无处不体现了学生是学习的主人,无时不渗透着学生主动探索的过程,不论是学生对比的基本性质的语言描述,还是对化简比的方法的总结,都留下了学生成功的脚印。同时采
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