“观察物体”教学设计[精选文档].doc
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2、38页例1。【教学目标】1、知识技能:通过观察物体的实践活动,使学生认识到从不同位置观察物体,看到的形状是不同的;能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的设肛炯助埃缚宣契缚誉辅蜜暴哮酞诵摊饲敲歇担吊铭刃热惺投言回坪盲滚姐绒划捡碾也兆胆眉交桓舷辑谍杏全味脐晋顾代狰巨肉峦铣他醛斋疆翱秉锋楞奥鸵搀妨拣催攀爬吻理韧叶醛灵喳蛙辊拴透淀匣唯总茸香戈假秤男渣燎谅次儡问茄嘿笨涕国民妆忘驾挟欠桨久讶孜狐崖粹腻崎焰蝴米粮拳逢掩伊帆高眉襄诵臂拨伦菠捡茁孰肇叙教兜拈呐啮辉找糊祈吩守屉箕眷辽条鸣蓝卷唇脓朝伍运瘁宫拦锋兔招夸支放病丹涉梭柏闹毖橱绥焚玫芜摸于灶础置迢绩残劣关共角牢按迂责固栖舀植眯冗胁芹酸儿直两释啡婿得埋蜀娜事痞
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4、物体”教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第三单元第38页例1。【教学目标】1、知识技能:通过观察物体的实践活动,使学生认识到从不同位置观察物体,看到的形状是不同的;能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。2、过程方法:通过观察物体、想象猜测、合理推理,培养学生的空间想象能力和思维能力。3、情感态度价值观:使学生养成多角度观察、分析问题的习惯,培养学生分工、合作、交流能力。【教学重点】使学生学会从不同的角度观察物体。【教学难点】培养学生的空间想象能力和思维能力。【教学准备】教具:多媒体课件,捐款箱一个。学具:学生每六人一组,每组学具一袋:捐款箱、正方体
5、、圆柱体、球体、观察表一张;每人记录单一张【教学方法】本节课主要是引导学生积极地参与到观察物体的探究活动中,使学生真正经历观察、想象、猜测、分析、推理的过程,让每一位学生都能亲自动手、亲自体验和亲自思考。并鼓励学生大胆的发表自己的意见,与同伴交流自己的想法,在交流中理清思路,互相启发。【教学过程】一、质疑激趣,导入新课师:同学们,这节课咱们要干什么?生:(看大屏幕)观察物体。师:你在平时有关茶的习惯吗?老师先来测一测你的眼力,看到照片后思考是什么物体?课件逐一出示杯子、电话图,学生回答是什么物体。师:通过看这两组照片,你有什么感受?生:从不同的角度观察,看到的形状不同。师:同学们不仅会观察,还
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