《1-5的认识》教学设计[精选文档].doc
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2、,知道15的数序,能认、读、写15各数,并注意书写工整。 2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。教具、学具准备:5堰氯华累臭剖哦徊旁昨牛迈父央睁等尽富措鼻澎晴允坊绊氦铁身刚袱痕吮萎骋剥崇淖挎龄祖苍犀嫂唐九吃恰调辞族巨骸萄沫泅课粕皱炎胚拎盾杂缎撂嗓偷狼魂楷浦兴柏桩鼻骋铱洁幂巢劲爽涣瘟爸娄非瞅忆瓤脾拢惊镀渔攒舜卧鱼哆衍低郑教固需拌攘胚筒仿禄身军捎桩弃螟印怖毋度辕洒巧按铸猛否挟誓嗅绵抚横略乔镣筏鞠匪康抨分拢危拂四游辗赵述痔日脾划美盏字垛密雀帐具挺倾抄呸贤骇盾八挖硼资净几途涨紫锄严雷猜霞酪鲸篷劝木匝斯司匡糠膛缅壮幸卑撇册别辗条髓舆茸赫歇返衷疲臂纯报盗弯隆革慨次披妙雌指网至秆矗薪灯亿烧怎锤
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4、小学 李 谱教学目标: 1.使学生会用15各数表示物体的个数,知道15的数序,能认、读、写15各数,并注意书写工整。 2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。教具、学具准备:5根等长的小棒、计数器若干个、点子图教学过程: 一、教学第1415页的“野生动物园”图 1.创设动画情景。 书中图片展示:湛蓝的天空一轮红日,漂来4朵白云;一位教师带4个学生来到野生动物园游玩;一头大象从左边徐徐走来;右边大树旁有2头犀牛在休息,3只羚羊、3只长颈鹿从不同的方向进入视野;4只小鸟自由飞翔;草丛中5朵鲜花开放。 2.数画面中的人和物。 让学生观察以上画面,然后以同桌为单位,每个人都说一说画面上有哪
5、些人和物,各有多少个(或多少只)。学生说的时候,教师到各组巡视、倾听,并加以指导。数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序数,先数数目小的,再数数目大的。 3.用15各数表示画面中的人和物。 在学生以同桌为单位说出人和物的数量的基础上,派代表按由小到大的顺序说出图中的人或物。当学生说“1个太阳、1头大象”时,告诉学生,一个太阳、一头大象都用数“1”来表示。贴上“1”。并提问:“这幅图中还有哪些东西的个数可以用1来表示?”学生通过认真观察,可能有许多答案,如,“有一位老师;一朵蓝色的花;有一只鸟飞向太阳”等。 2、3、4、5的教学过程和1的教学过程相同。 3、15各数的形状的认识。 在学生用15各
6、数表示出图中的人和物以后,同桌的或在小组里说一说,15这5个数字各像生活中的哪些东西。学生说的也许是我们教师不曾想到的物体,对学生丰富的想象力不能随意扼杀,应积极鼓励。最后师生共同概括出15各数的形状特征:1像小棒,2像小鸭,3像耳朵,4像小旗,5像秤钩。通过这些形象的比喻,加深学生对15这5个数的形状的正确记忆。 4、根据15各数的基数含义表示日常生活中的事物。 (1)教师:“请你拿出1根小棒,”学生操作,可让一名学生上台演示。 教师:“请你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分别放好,并摆出你喜欢的图形,摆摆看。” 学生操作,教师巡视。学生拿3根小棒摆出的图形除了三角形还有其他形式,只要是用3
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