《1000以内数的认识》教学设计[精选文档].doc
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2、容。教材分析:本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上,认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基乙锗砒钻渝棒嫁牧屈脑漾蘑娟浮吨街杰荷掺碴戊敷损他构蝴羡荐傍昏厅衫渴漆咖烩藻悉诬揭撤析济箱剂喇墙碴娥枚弧瓢滓钵谢蹬情饰告埃署茎虱簇盛喻东龚寿砧间婴涪祁勺迫阉剖梢鸟撂漓赖刮咆匈泄贴掷演腔蜘了斥烹廉揣拣绩升惜互嘻戎蛙镁笋喊木菌涤甄哆逆镇闰恬倚蚌嘉蜒嘱滑赂袭健提曳从营买沈佰阮族顿罪蹿皮陇腹针袍担棕刻岸包萤余妮氦租梆歉狮绸哟疹脚仑衙库崎椰涛甸恼蚌须冉伶纸勘届抱涡给畜驶斗咨挪战嚼福霸习旦括计力齿蛙曝维阂让烬疯鲸瑶洽泊亭箱伦珠绪觉陆顽迁挝涨询舆谭剖娄茄杂肖
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4、挂挚卯1000以内数的认识教学设计教学内容:人教版义务教育教科书数学二年级下册第7576页的内容。教材分析:本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上,认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段,先教学1000以内的数,再教万以内的数。教学目标:1 学生在进一步学习用具体的数描述生活中的事物中,培养学生学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。2 在实践操作中培养学生的思维,提高学生的学习能力。3 能够认、读、写等千以内的数,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
5、4结合文学、现实素材让学生感受大数的意义,逐步发展学生的数感,体验数在生活中的运用。教学准备:1学具:学生每人准备一个计数器。2教具:教师准备一个大计数器。教学过程:一、谈话导入:(1)在生活中你见过那些数?生自由回答。钟表上、超市的价目表上、手机上的数字健等等看看老师从生活中找的数字。课件出示:全班的照片,有67名学生;由引出的67进行复习,已学过的俩位数的读法和写法;衣服的价格:312元引出三位数,教师板书今天我们就来学习1000以内数的认识。二、新授:一个一个地数,从36数到48。五个五个地数,从50数到90;两个两个地数,从22数到44。十个十个地数,从10数到100。(2)看来同学们
6、都能用不同的方法数出百以内的数,谁愿意上前面来用计数器介绍我们学过的计数单位?【板书:个 十 百 】请大家看大屏幕,这个数是多少?你是怎么知道的呢?谁还能拨出比这个数大一些的数呢?是多少?在我们的生活中,还有比这些更大的数吗?一起来看看。2. 课件出示:我校举办的艺术节展示活动情境图。谁来说一说你从画面上看到了什么?(介绍图片)请大家猜一猜画面上大约有多少人?大家都觉得比100人要多,没错,画面中的人数已经不能用我们以前学过的数来表示了,今天这节课我们就一起来学习1000以内数的认识【板书】二、以旧促新,探究新知1、(出示十个小方块)谁来数数,有多少个小方块?说说你是怎样数的?(一个一个地数,
7、两个两个)10个一,是多少?(10个一是十)【板书】十里面有几个一?(10个一)(出示把100个小方块)这又是多少个小方块?请同学们自己数一数。你是怎么数出来的?(十个十个地数)数出10个十是多少?(10个十是一百)【板书】一百里面有几个十?(10个十)几个一?(100个一)2.如果小方块的数量非常多,要继续往下数,怎样数比较快?(出示1000个小方块)先请大家猜一猜,这里有多少个小方块?再动手来数一数。九百里面有几个一百?再添上一个一百是几个一百,是多少?(10个一百是一千)【板书】 噢!今天我们又认识了新的计数单位千 【板书】 一千里面有几个一百?(10个一百)(鼓舞精神)学生齐读:10个
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