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1、一年级数学上册认识钟表教学设计教学目标:1、认识钟表上的时针和分针,能结合生活经验学会看整时,掌握两种表示时间的方法。2、初步建立时间观念,养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3、培养学生的观察能力,动手操作能力和有序的思维能力。教学重点:能正确地说出并会表示整点。教学准备:课件、实物钟、钟面模型教学过程:一、谜语导入师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?师:今天黄老师给大家带来了一个谜语,请小朋友们猜一猜!(课件出示谜语并伴有闹钟的滴答声:我有一个好朋友,滴答滴答不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。)师:在我们的生活中,钟表随处可见。这是黄老师办公室的钟(出示实物钟),请小朋友说一说,你还在哪些地方见
2、过什么样的钟?师:老师也搜集了一些钟和表,咱们一起来欣赏!(课件展示各式钟表。)师:这么多的钟表,它们有什么作用呢?师:对,钟表可以提醒我们时间该做什么事了。今天这节课我们就来认识钟表。(板书:认识钟表)二、探究新知:题解 a-TF复合物既可激活因子(传统通路),也可激活因子(选择通路),从而启动凝血反应。1、初步认识钟面(课件出示钟面模型)师:请小朋友们仔细观察,钟面上都有什么?师:这根较长的针叫什么针,较短的针叫什么?师:谁来说说分针和时针有什么不同?A.信息处理人员使用的系统B.基层决策者使用的系统师:时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑,有谁知道它们谁跑得快一些?师:我们一起来看看它们到
3、底是怎样跑的。课件演示时针和分针从12时走到1时的过程)借:其他应付款 72002、认识整时(1)学看整时刻16() D-二聚体(D-dimer)是纤溶酶分解纤维蛋白的产物。只有当凝血因子I。首先被凝血酶分解产生纤维蛋白多聚体,然后纤溶酶分解纤维蛋白多聚体,最后才能生成D-二聚体。换言之,只有在继发性纤溶亢进时,才会产生D-二聚体。因此,D-二聚体是反映继发性纤溶亢进的重要指标。师:认识钟了,要知道准确的时间,咱们必须学会看钟表。(出示1时)师:这是几时?此时分针指着几?时针指着几?师:这是几时?师:你是怎么看出来的?生:分针指着12,时针指着2,就是2时。出示8时)师:这是几时?你是怎么认出
4、来的?B064元师:请同学们仔细观察,这几个钟面有什么相同的地方?有什么不同?师生共同总结:分钟指向12,时针指向几,就是几时。(课件出示电子表)师:也可以象电子表一样,用数字表示:先写2,再写两个圆点,再写两个零。8时先写数字8,再写两个圆点,再写两个零。对初始成本进行调整:1300020%-2500=100(万元)3、拨钟练习 师:咱们会认时间了,下面老师就请你们认一认。(教师拨4时、5时、10时,指名认。)师:现在要是老师说时刻,让你们来拨,你会拨吗?(师报时,学生齐拨,指名到前面拨。)师:现在咱们考考你的同桌,拨一个时刻给你的同桌认一认,再认认同桌拨的时间,他认对了,你就夸夸他。(学生
5、互练)4、练习 师:学会认整时了,咱们还要学会安排好时间,知道什么时间该做什么事了,下面是小军的一天,我们一起来看看:(课件出示图片)师:小军几时在做什么?师:剩下的四幅图片,请小朋友自己看清小军几时在做什么。把时刻写在右边的横线上。学生独立填写,教师巡视。)5() 红细胞破坏后,释放ADP入血浆。ADP作为血小板激活剂,具有促进血小板黏附、聚集和促进血小板释放血小板第3因子和第4因子等方面的作用,可导致凝血。师:谁能完整地说一说,小军这一天,几时在做什么?师:小军这一天安排得好吗?B144万元师:象这样有规律的学习和生活,会让我们身体更结实、学习更优秀。三、巩固练习1、找朋友教师准备好4个钟面上面有不同的时刻,再准备两种不同的时间表示方法的相应的卡片,请12个孩子上来拿着卡片找朋友,相同时间的就是好朋友。(课件播放找朋友的音乐,下面孩子一起拍手唱,台上孩子开始找朋友)2、连线(书上94页第一题)6() 单核细胞内含有较丰富的促凝物质,内毒素可促使单核细胞合成和释放组织因子而加速凝血过程。四、小结【解析】:五、板书设计认识整时3时8时6时3:008:006:00
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