最新一年级数学上册第四单元:认识物体和图形第一课时教案汇编.doc
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1、基本信息(6)12月31目,因合同违约被诉案件尚未判决,经咨询法律顾问后,甲公司认为很可能赔偿的金额为800万元。20X 1年2月5日,经法院判决,甲公司应支付赔偿金500万元。当事人双方均不再上诉。甲公司会计处理:200年末,确认预计负债和营业外支出800万元; 法院判决后未调整200年度财务报表。假定甲公司200年度财务报表于201年3月31日。本题不考虑增值税、所得税及其他因素。抵销分录:借:应收账款坏账准备 20年级一年级学科数学教学方法演示法教师石云单位来宾市兴宾区第三小学课题名称一年级数学上册第四单元:认识物体和图形第一课时教案教学目标1、知识与能力: (1)通过操作和观察,使学生
2、初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。 (2)在实际生活中能根据立体图形的特征解决问题。 2、过程与方法: 通过设计分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等环节,为学生提供主动参与、乐于探究、勤于动手的学习机会,培养学生自主学习的意识,同时培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立几何的空间观念。 3、情感与态度: 从现实生活中引出数学内容,使学生认识到数学来源于生活,生活中处处有数学,有得提高他们的学习兴趣,从小就培养起从生活中发现数学问题的意识与习惯。 教学重点: 直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,会辨认和区分这些图形。学情分析教材简析:这部分教材是学
3、生学习“空间与图形”知识的开始,主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。教材的展开也注意了由创设情境、实物引入操作感知实际应用,三个层次由具体到抽象,由感性到理性,符合学生掌握知识的规律。学情分析:学生在入校前就已经接触过各种形状的物体和玩具,因此他们对形状有感知方面的经验,随着学生思维能力的提高,就要把这些感知进一步抽象化,发展初步的空间观念。教学中培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习机会,增强学生自主学习的意识,同时培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立几何的空间观念。教学过程一、谈话引入:把形状相同的物体放在一起。二、操作感知1、分一分,揭示概念。(1)分组活动。让学生
4、把形状相同的物体放在一起。(2)小组汇报。问:你们是怎么分的?为什么这样分?(3)揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念,并板书名称。2、摸一摸,感知特点。(1)让学生动手摸一摸实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。(2)汇报交流。三、形成表象,初步建立空间观念。1、由实物抽象实物图形。分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形,先让学生辨认,然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上,再出示相应的实物。2、记忆想象。(1)分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形,先辨认,再把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上,最后再使出相应的实物。(2)
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