最新七律长征.教学设计doc汇编.doc
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1、七律 长征一、谈话激发兴趣,导入新课。 1、出示毛泽东图片:认识毛泽东。你认识画面上的这个人吗? 2、学生汇报有关搜集到的毛泽东资料。过渡:他就是中国人民的伟大领袖,中华人民共和国的缔造者毛泽东。就让我们通过对第八单元课文的学习,来了解他,感受他伟人的风采,常人的情怀吧!这节课,我们一起来学习25课七律 长征二、放手阅读,整体感知。1、了解相关知识。介绍七律:体验律诗,全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句。分为:首联、颔联、颈联、尾联。其中偶就末尾押韵。(在电子白板上圈画,并书写亚“an”的韵。)介绍有关长征知识:出示长征路线图。学生介绍自己搜集到的长征途中的感人故事,及有关资料,教师
2、通过长征路线图进行补充资料。(在电子白板上用红色的笔标注长征经过的重要大事地点,并用投影补充资料。)2、自学生字词。1、请同学各自轻声读课文,要求读准字音,读通句子,在不理解的地方坐上记号。2、请同桌互相读,听听,纠正读音。3、在班上交流,读准字音,理解不理解的词语。借助电子白板中的识字库查找同学们读不准的字,不理解的词语,进行形象生动地展示,让同学们进行加深记忆及理解。4、播放名人泛读的录音视频。借助电子白板的播放窗口。5、指名读,集体读,谈感想。三、仔细品读,理解诗意。过渡:全诗仅有56个字,却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻。请大家大声地读一读全诗,边度边想诗中哪些句子描写了红军在长征
3、途中的艰难经历?预设一:学生找到“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”1、从这两句诗中你感受到了什么?出示五岭山脉图片:知道朗读,教师进行评价激励。2、出示乌蒙山的图片:让学生谈感受。3、介绍五岭,乌蒙的有关资料,体会越五岭,跨乌蒙的艰难。4、交流:你有过登山的经历吗?谈谈感受如何?并指导朗读。【解析】:过渡:我们红军战士靠着自己的双脚翻阅了一座又一座连绵起伏,高大险峻的山脉,在红军眼里这些困难只不过是“腾细浪”“走泥丸”。这两句都采用了夸张的修辞手法,一个“腾”“走”都是拟人化的描写。在读这两句诗的时候应读的平淡轻巧,不把越五岭,跨乌蒙当做一回事。A.频分多路复用 B.时分多路复用 C.多信道
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