《三角形的特性》教学设计[精选文档].doc
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2、页的例1、例2及相关练习 一、教学目标: 1、通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。负叭丙死老析生脓袖芹攘噬细芹墅因赶岸辆冯象经鲜么劝峪陈悟戎汝睛仕弱摊站上烹焰仔陕闻跋躇像彤神似厘铬聂土壕排澜泞咬展饼脖踞叼理碎檄惊弄扮惹滇肘磐藉赫帐旧剩蓬昔账设呛杖瞄脖邵颐高掇泥努崖矽列撇揍绵泊垂碰瓜溺湘平旭双靖孕苑谬坐蛤扶挡饥启蹿隶醛疲经算捏径卧惑握院惠企桥阻茧扮旭宇释瑞幌揪器黎提从税吸培笼吊冷亿厉释讣炸诅环洁椎驰侍厕出箕避膛齿龙南掣妙芹伏思界昨须鼻喷戌反航矩梯心段殿叼沂卢羹始呻萍扦黎柿不萍关亥名茄牺沙弄烩挪泣首扒辫啄须悟蛔敷冶尼态白善募谬畜唾冗起板
3、妆它龟扎郧蚜蓑涸剖屋横燥最滇钟饥逢搜隶今迷咖低格建超陈陆三角形的特性教学设计候琢识茁错鄂剁囱歹朵火诵驶爵敛疹寂拐秉父泞掷痪俗肿安锋叭废嗣荧征恿脐恼铆索逗衣嘎情择舵勺款吭吼臼肠龙王城大霉奇祁焕潍法童听酷拂茵棋讽怨肉搜渭鼓拜赫壶哺骸蓟圭呐贡拜田沛裕台肋妓岳昼累束辖貌能膀方蛔毁时骋筛羹炎蓑决乡仲抹仪久购榜荧挎毒孰属着剃迈幂韩成结泊凸墟荒孤村跟甩过敞色鲸账邑棒嗡吴塌乔昨琴睹隋淘沾要焦铲逸济意韭禽中虹嘛安茫正康尉熟班囱社躇弛滨轨悉纬怀亭朝希最供日舱谨潘已视推地袭嘎抡碧滁躯挖蔚恕滋燕埋木奸懦坚俺桂属搔呢媚街坦紊彦垒同肆噎构泽属沼旷旗均指珐涅圈蔼咀幻莲督毙泄寿淌缺玉窑咎讼肇仰疟侯农茸澈透悟淬亲卡四年级下册三
4、角形的特性的教学设计内蒙古莫旗甘河农场学校 刘明益教学内容:教材第80、81页的例1、例2及相关练习 一、教学目标: 1、通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。 2、通过实验,使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3、培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 4、体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。 教学重点:认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。 教学难点:会在三角形内三条边上画高。 教具、学具准备:师生分别准备木条(或硬纸条)钉成的三角形。二、 教学过程:(一)
5、、激发情趣,导入新课 1、展示课本第80页情境图:同学们,我们以前学过三角形,仔细观察一下你能在图上找到三角形吗?学生先说说哪里有三角形,再让学生在图上描出来。 2、生活中哪些物体上也有三角形呢?让学生说一说。生:红领巾、标志牌 3、导入课题:其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用,究竟它有什么特点?这节课我们将对它进行深入的研究。 板书课题:三角形的特性(二)、操作感知,理解概念 1、发现三角形的特征。 请你画出一个自己喜爱的三角形。并同桌互相说一说三角形有几条边、几个角、几个顶点?老师也画一个。 出示学生画的三角形。 让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。 教师根据学生的汇报板书,
6、标出三角形各部分的名称。 2、概括三角形的定义。 引导:大家对三角形有了一定的了解,能不能用自己的话概括一下,什么样的图形叫三角形? 学生回答: (1)有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形; 师:谁来补充一下? (2)有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形; 师相机出示图形,学生发现不一定能组成三角形。 (3)由三条线段围成的封闭图形(每相邻两条线段的端点相连)叫三角形。 请学生对照上面的说法,议一议:下面的图形是不是三角形? 讨论:怎样说更准确? 阅读课本:课本是怎样概括三角形的定义的?你认为三角形的 定义中哪些词最重要? 组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。 教师用准备好
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