最新三位数的加法教学设计汇编.doc
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1、三位数的加法2 执教者:刘娟教学内容:教材第53页的例3、例4及相关练习题。教学目标:1、掌握连续进位加法的计算方法,并能正确计算。2、能运用三位数加法解决一些简单实际问题,进一步培养解决问题的能力。3、让学生经历观察、实验、猜想、推理等活动,逐步发展学生的逻辑思维水平。 教学重点:利用迁移类推学习连续进位加法,能正确进行计算。 教学难点:在探究中发展学生逻辑思维水平,培养解决问题能力。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、复习引入1、口算80+90= 600+700= 80+20= 300+700=500+900= 30+90= 700+400= 70+80= 2、竖式计算175+108=
2、 359+217=3、师:今天,我们接着学习三位数的加法。(板书:三位数的加法2)二、教学新课(一)教学例3 1、出示主题图。师:有一位农民伯伯家里面养了猪,还养了奶牛,长得可好了,你们想去看一看吗?师:你们从图中了解到了哪些信息?(奶牛有153头,猪比奶牛多270头)你最想知道什么?(猪有多少头?)设计思路:从情景入手,能使学生体验到生活中处处有数学,使学生感受到数学与现实生活的密切联系,增加学习数学的信心,调动学习的积极性,激发学生学习数学的兴趣。2、师:到底有多少头猪呢?谁愿意来列式?(板书:153+270)3、师:同学们会算吗?请试一试。算完后和同桌互相交流,说说自己是怎样计算出来的。
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