《为中华之崛起而读书》教学案例王艳丽[精选文档].doc
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4、之崛起而读书第二课时教学案例赤峰市松山区老府学区中心校 王艳丽一、1、听写词语:巡警、抱负、胸怀、帝国主义、风和日丽、耀武扬威、振兴中华2、说说课文的主要内容。(见参考书)二、文本研读。出示课件:思考:使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么?你怎么体会到的?(小组合作交流后汇报)(板书:中华不振)学生汇报:1、 从与伯父的对话中体会到的.(指导学生读对话说体会)(伯父的话语要读出哀伤的语气,我的话语要读出疑问的语气。)2、 从中国妇女的亲人被轧死后却无处说理中体会到的。出示课件:“只见。妇女。”(出示课件后研读)(1)、用自己的话介绍事情经过 (2)、事情发生的过程中,在场的都
5、有哪些人?边读边把相关的句子划下来,他们分别给你留下了怎样的印象?选择给你印象最深的,我们一会儿交流。(小组合作学习。) 2、交流:在场的都有哪些人?谁给你留下的印象最深? 中国妇女 师:为什么她会给你留下深刻的印象? (1)、师:你能把课文中描写这位中国妇女的句子读一读吗?“衣衫褴褛”是什么意思?这说明了什么?那么她在哭诉什么呢? 师:是啊,可能早晨他们出门的时候还高高兴兴、有说有笑,可是现在却被洋人的汽车无情地轧死了,她怎么能不伤心?怎么能不悲痛?怎么能不哭诉呢?现在,她仅仅是希望中国巡警能给她一个公道,但结果呢?换来的是什么? 师:是啊,大家看,多么可怜的中国妇女啊。 (2)请把你们的感
6、受带到句子中读一读。 洋人 (1)师:洋人的哪些表现给你留下了深刻的印象? 师:你知道“得意扬扬”是什么意思?那我们通常做了什么事的时候才会“得意扬扬”呢?(学生汇报) 师:是啊,当我们考试取得了好成绩,妈妈表扬了我们,这时候我们才得意扬扬,当我们在比赛中获得了冠军,这时候我们才“得意扬扬”。那么,洋人是做了什么好事吗? 师:他把中国妇女的亲人轧死了,还得意扬扬,当时,他心里可能在想什么? 师:同学们,你们看哪,多么令人气愤啊!此时此刻,你心中对这位洋人有着怎样的情感呢? 师:当我们这些情感上升到顶点,就会化为一个字?(恨) 师:多么可恨的洋人! (2)请读出这种可恨!(指名学生读句子) 中国
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