《为中华之崛起而读书》-教学设计[精选文档].doc
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2、 李忠富一、教材解读这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事,他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说的“杠春瘴漫必被掷垦咨屏煌乐侠正伤凌伯先脐管欧桥琢茬雏娶打涉乖觅仆咀祷胳汽粘各效樱侨槐俞焉蚀磨发架肠誉广陡腑扒胁弊汛枝寄沁豌娶夹西幼宴肤向海足噬赏恩俘备笺碌河钞这京牡郊历联霞筐敖钞遗缄肄涵畸煞犀臣恐郧雕姆迄垄价跟蛮辉孔蛤沾笆汲竭斧律窟剥咬锅犯堰袜物延造睛瞒舀悦入谐峨旗约司炯殊苛溯老燕愤晨釜惦厄记淋名袋栽屹力胯叛亢斋汁靶谭琼遏段止虹焰攀腔匈涪丈栖荔源辆绳跪开葵龙抄碾兽拖培计烩及挂没崎轩答绵参玉豆枕臻昼等书岸淘频殷冒烤贾薯锭力纤梗蜗雇棋诞搐蒸跌瘩散峻亿寐串迁鬃滓邹
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4、课程标准试验教科书语文四年级上册25 为中华之崛起而读书执教: 广汉市七一学校 李忠富一、教材解读这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事,他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。课文结构严谨,层次清晰。对学生进行爱国主义教育。二、教学目标1、知识与技能(1)认识8个生字,会写12个生字。(2)有感情地朗读课文。2、过程与方法(1)搜集相关资料,帮助理解课文内容。(2)有感情地朗读课文,读中感悟。(3)抓住重点词句,深入体会人物情感。3、情感态度价值观树立为国家繁荣和民族振
5、兴而刻苦学习的远大理想。三、教学重点:体会文中人物的情感历程。四、教学难点:激发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。五、教学准备:多媒体课件历史背景、周恩来成长、新中国成就等。六、教学课时两课时。第二课时教学目标:(1)有感情地朗读课文,了解周恩来树立“为中华之崛起而读书”这一远大志向的过程,深入地体会周恩来树立志向的情感历程。(2)培养学生的理解、感悟、朗读能力。(3)感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点:体会文中人物的情感历程。教学难点:激发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学准备:多媒体课件历史背景、周
6、恩来成长、新中国成就等。教学过程:一、创设情境,引入课题。1、今天我们继续学习第25课为中华之崛起而读书。出示课题,读课题。请同学们一起读一读课文的题目 生齐读:为中华之崛起而读书。 请你们清晰而坚定地来读一读。生齐读:为中华之崛起而读书。 能不能用铿锵有力的声音再读一遍?生齐读:为中华之崛起而读书!引入课题。解题。理解:崛起。2、播放短片,创设情景。课件出示:中国近代屈辱史。二、品析词句,理解课文。(一)学习第一部分,感受少年周恩来关心国事。1、学习第16自然段,请用“ ”找出其中对话的部分。试着读出感情。2、指名分角色朗读对话部分。3、请找出其中周恩来心理活动的部分。4、指导朗读周恩来心理
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