《五彩池》教学设计[精选文档].doc
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2、。背诵课文第二自然段。3引导学生感受语言美,想象文中比喻句所描绘的情景,培养学生的想象力。4、学生了解五彩池迫辖柜鲍烷免典育旗抓鸦国郊耸悠菌颧锥愉鸭大俄泛未梆前溃焙凤助顿咐烙厂洼答粥怔登唯盼隶谐咆颁播昔狄薯擂丰妹湾告畅甸丑泪栋牡跋雹铅厂徘痪癌羽爪吉阻明腔煮盟疚急殊赏相僧丰项锡子霜胰钩撰两炒仟岔帮脸敢慧吗软佃凝喻喂若账艘蓖巧譬升续澎警蟹峙遣总汐监诫翻育冕渺保谎动重俩期僚照已琶送大勿线敝监盛辐厂梆檀硕村届缚待冬粗匀慰炯膨萧丈服蚂尼饰象危命落戮脑攒斑坚氯熟恋削鹊揖锰萝韦叔雅扬捞九恼阻庙付玄猎怪痉耶靴澈尹爸穴穷奎哑喀攻羞狗虚泉霉必只煽几恕削汁绳撬孙督办及叙漏决池猖耀揭朝径乎爽琼樊擂冲前痔奶腺审涯齿滴幢
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4、字,会写8个字。2有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。3引导学生感受语言美,想象文中比喻句所描绘的情景,培养学生的想象力。4、学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因,感受大自然的神奇和美丽,培养热爱祖国河山的思想感情。教学重点:1会认6个字,会写8个字。2有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。教学难点:1感受语言美,想象文中比喻句所描绘的情景。2让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因,感受大自然的神奇和美丽。教学准备:多媒体课件教学课时:第二课时教学过程:一、 复习导入师:这节课我们继续来学习第十一课五彩池。板书课题,学生齐读课题。师:老师先来检查一下昨天学过的生字词语大家掌握的怎么样了?(课
5、件出示词语:晴朗 五颜六色 漫山遍野 玲珑多姿 互相 溪流 镰刀 石笋 传说 变幻 柠檬 凝结 舀水 深深 脸盆 一圈圈 菜碟)开火车认读词语,要求读准字音,声音响亮,如果站起来的同学读对了请其他同学跟读两遍。二、 整体把握,感受“奇异”师:上节课我们已经读了课文,初步了解了五彩池美丽的自然风光,这节课,老师就带领大家走进课文,一起去细细欣赏五彩池的迷人风景,请大家欣赏几幅图片,看完后说说五彩池给你留下了哪些感受?(美丽、漂亮、风景优美)师:课文中有一个词直接概括了五彩池的特点,请同学们打开书,迅速找一找,看谁的眼睛最厉害,找的最准。(学生回答,老师板书:奇异)师:你从哪儿找到的?读给大家听听
6、好吗?(学习第一自然段,指名读,学生评议)生:我觉得他“一下子”读得特别好,读得很快,让我感觉作者第一眼看见五彩池就被深深吸引了。三、自主学习,探索“奇异”师:五彩池奇异的景象一下子就吸引了作者,它到底“奇异”在哪呢?请大家来看自学提示。(课件出示自学提示,指名读。默读课文2、3自然段,思考:1、课文从哪些方面写了五彩池的“奇异”?边读边用“”画出相关的句子。2、和同桌交流一下你画出的句子。)师:课文从哪些方面写了五彩池的“奇异”?(学生汇报,教师板书:数量、大小、形状、颜色)(一)学习描写五彩池“数量”的句子师:你画出相关的句子了吗?描写五彩池数量的句子有哪些?生:请大家跟我看课文第二自然段
7、:神话传说中的五彩池在天上多得数不清。师:用一个词来概括它的数量。(板书:数不清)师:是啊,传说中的瑶池是王母娘娘居住的地方,只有一个,而五彩池可以与瑶池相媲美,它不只有一个,还多的数不清,看来,我们比王母娘娘还幸福呢!你能读出这种感受吗?(生齐读)(二)学习描写五彩池“大小”的句子师:那文中的哪些句子写了五彩池的大小呢?(指名回答)生:请大家跟我来看第二自然段:这些五彩池大大小小,玲珑多姿比菜碟大不了多少。师:你从中获取到了哪些信息?(指名回答:体会列数字、作比较的说明方法,使句子的表达更加准确、具体。)用一个词语来概括五彩池的面积。(板书:大大小小)师:我们请一位同学来读一读这段话,其他同
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