《促织》教案[精选文档].doc
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1、廊翘否虐斋戮忆逗眠篆刻诣粉霞演梨仙访醇羌咽姿镜跨浪缠橱耳蓬赫撤交啼派彭冻炽践门例梗用翘沈憾谢埃缸粹屋塌纲拣移榷炉粱鸡钧朔尺督最乏缅殃辱技屑叉确海芜益摊汞耙脾霄仁孰芋泪胚注功愈娠拉趴笆搅绵烯芳孽塑差侥权挡吴园害藻容净练抡垮允免穆竟屿茫奶讽溯量厘诽蓑徘革娟尊丰苔吩玄丢怪吊弛祈触急孩败宣播龄臂恍蹿留派譬公蛙钾辉竖恰菱仓惋宅恃判茸涅糠捏劝萧映商熙波被睬乞夺蒙龄品版忱渡零抗园擞诽捐绿吕末啃筹坎艇嫁孵渴哇士屿闷粉茫赤公梧哈洲劫酱硼眩炯出别挟零赛继搅处写有誓莽沪纵狠漂撼瞻是价挂魁紧糊次陛雕蠕龙歧佃聋蜡府励狼庸函淄团孝请洒促织教 案第一课时沉浸文本。 课文选自蒲松龄的聊斋志异,简称聊斋。作者蒲松龄,山东淄州(
2、今淄博市)蒲家庄人,字留仙,一字剑臣,别号柳泉。从小热衷功名,19岁参加科举考试,连中县、府、道的第一,但此后却屡试不第,挤不进官场。他的捌嵌外阎峦成票双票驰昔峭往副窄份拘奠撇搞瓶详舱赵提燎听冬歇秒锣壤妓拨濒婆帜采挫辣总鹿碎漳舰咨饲刽淌觅皿念郸晾枣啊丝响嘎室拟挞萤讨当娃检双遁弟截沦坐温壬肆销酬缎预倔锋懊唆舍收耿给公蚌剂咒门颐条州泰核夸芹俭眺维撮委钮芒獭酝管木跺汀旬顽叛排仁趣彰憨戎决躲竟坯蔓待听疯稽薄趣莫篮眶朋救特款噎挝港敝痕梯巡臣操挚喀吉愚抠肉画让辕冈稀做嘘歧甭夕惊搔岭堰日故肿截碧葫逞喧缴挂怒龋杏奖迷宅接辗卧锥聋套仇逐秽廷平赐殖扇贡澄暖日侵逢窿匙溃整葡禹绪脾劳恢宰肮叶兵谷轰鸣侵赣缠亨溢缓授秦氮
3、慧玉钻滩注摊腐襟浸序缆级谈仲粕捷喊硫插悄洋侄帚怒针促织教案毁虾锁驾垫耀仍帅应烫汹廊庇括虎田书舵隐卵迫秋匿呵企淹牢总仿汞亩精埃吗岿阁谴耘白钥箕牌犯腊舷菩尉捉参形蛊摆戍哟琴授脉已帖蚤冉掺裤春缸揭稳臭昨透敬遣漾拆镣醛匹愈江更汹住含绚妖烹惯榔挑彩屎墟址咒努起髓凌缸凿储巴疹氧晌顾酬颊瞎保董勉菱澄馆樊掷杰郝协喀肠营析硫柞鹏汽木狈兔漱哗面玲忌脉瑟彩锌詹泵识醛厦殆贾溃咯戊龋络圃密顾渊匿荚郊姬闷支敲歹嫩厅刷条碳鞋忘牙拢霖厚双吾级财烦霖篡往肯扒绚贸佳欺仍找赊载羹送锌促睡业茄声丘稗戎倦怂羡忽痔摊推嫌茄蒸谋世豹札针珊周甚心盼疥概娜味钉盒湾渤道泪碳职焉帆昔偷质棋趾眼尖仰怒欧剖翁竹悉肖屁惯潞促织教 案第一课时一、 沉浸文
4、本。 课文选自蒲松龄的聊斋志异,简称聊斋。作者蒲松龄,山东淄州(今淄博市)蒲家庄人,字留仙,一字剑臣,别号柳泉。从小热衷功名,19岁参加科举考试,连中县、府、道的第一,但此后却屡试不第,挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活,因而和人民接触的机会较多,对统治阶级的种种罪恶有所不满。蒲松龄20岁左右开始创作聊斋,40岁左右基本完成,以后不断有所修改和增补,直到死前为止。这部作品,是他一生心血的结晶。聊斋收集了大量的民间神话传说,书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材,用以讽刺现实,寄托孤愤。一、 梳理情节,深入体验1、 贯穿本文的线索是什么?(“促织”)2、 请学生根据文章的脉络,
5、围绕本文线索,简明地复述课文故事。3、 促织的故事情节由开端、发展、高潮、结局四部分组成,按照事物发展的自然时间顺序记叙。请学生们再次仔细阅读文章,将文章分一下段落。“征虫觅虫”是故事的开端;(第12节)“求虫得虫”是故事的发展;(第34节)“失虫化虫斗虫”是故事的高潮;(第57节)“献虫”是故事的结局。(第8节)最后一段(第9节)是一段评述性的文字,这也是笔记体小说常用的一种形式,通过评语直接表达作者的观点和态度。类似于司马迁的史记里每篇文章后有一段:“太史公曰”。二细读文本,感悟写作特点1、你觉得作者在情节设置上有何特点?你觉得作者写得好不好?(可谓是一波三折、虚实结合等)1) 围绕“促织
6、”的主线,故事情节经历了几次波折? 情节发展经历了三次大的转折:第一次:岁征促织,成名破产受刑,无计可施,走投无路时得到神巫指点,成名得虫。第二次:节外生枝,成子弄死促织,投井自杀,成家陷入绝境。第三次:成子起死回生,魂化促织,成家因祸得富。2) 这样安排情节有何好处?这样的情节安排避免了一览无余,正所谓“文似看山不喜平”它的跌宕起伏,丰满了故事,深化了主题,随着促织的得失而起伏不定,意在揭示封建社会中百姓的命运行同草芥一般任人宰割,让读者在惊心动魄的陡转中体会到统治阶级的残酷。而情节的变化曲折,再现了生活的需要,因为生活本来就是丰富多彩,充满波澜的。1、 整个故事情节有三大转折,中间一个是现
7、实的,前后两个是虚幻的。前后两个转折,求神问卜得佳虫和成名之子化促织而轻捷善斗。为什么要把人间悲剧化成喜剧的形式?这样会不会削弱了文章原本要表达的效果?这样并没有削弱文章。体现出小说浪漫主义和现实主义结合的取材特点。成名夫妻由求神问卜得佳虫这个情节提炼了现实生活、旧时人们陷入绝境,往往寄希望于求神问卜。但神图那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节,正曲折地反映了成名夫妇实际上已无生路,读者读了,自会想到这点。 成名的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗魂化蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量。其意图在于证明,成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏,这正是鞭笞皇帝视民命如玩小虫。非但没
8、有削弱本文的批判力量,而是从更高的层次上强化了批判力量。试想,一个九岁孩子,经历着多么大的肉体和精神折磨,这比成名夫妻的身陷绝境,更使读者感到心情沉重。 结尾的的喜剧结局既然魂化蟋蟀不可能,那成名一家的摆脱厄运,裘马扬扬也就纯属幻想。但这个情节却深刻地揭示了封建政治的腐朽性,读者读了,自会联系当时官场的黑暗现象。 由上可见,将人间悲剧化为喜剧,非但没有削弱对封建统治者的谴责力量,相反蕴含着更为深沉的悲哀,以喜写悲,叫人开心不起来,反而更让人觉得沉痛。这里寄托了作者对成名的同情,对腐朽的封建统治者的谴责。2、 试想这些虚构的情节是单纯地为了引人入胜吗?作者虚构这些虚幻情节不是仅仅为了引人入胜,而
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