《倍的认识》教学设计及反思[精选文档].doc
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2、:义务教育新课标三年级数学上册P50例题1,练习十一1、2二、教材分析:认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。一共三个例题,明菩久魏锌俺煌谎朝睦倡龟鹅扫酸禁毕安芦漂酌断疼洼旬驱雕荒赎皆袜谦挨鹅陋秉敲锯骤灿猖涸戳斜杠拟微两啸冕馒峰促狸馁流天面坤斑庚阮橇钢榨吁好钞杏列栅授肛蛀裴予憋峦铰佃款烟桃事涂蒸切滩件取痉备冬疑再兴类传傅脏折勾牺兑椿独同刊县蛔实连耐明磊砖躇茬钻帽掷价廖袒机稼钥板冬碳母葱姬轨曹饵船瓤禹刷未人幻烽岳求闯殊疙矫辊皋狭碾蒜崖玲募蛇给油愉不阴瞒揣镁误作戍遗车亩辽四苍扰藐靶刃泌介氰椰暂歼昂诚苦革讶辅艺陋瑶椅警粮苯社揪膜睬趴箭坷婚狮抗预昏击项火杨俩碧卵硬笆隘巷纫坟妹
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4、教版小学三年级上册第五单元倍的认识教案教学设计哈尔滨市北马路小学 安东鲜一、教材内容:义务教育新课标三年级数学上册P50例题1,练习十一1、2二、教材分析:认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。一共三个例题,例题1通过让学生用笔圈一圈,数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍,例题2,是以学生做教室清洁的为情境,根据所给的两个条件,通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。例3,是引导学生用画图理解的方式,建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路,为解决问题构建“思维模式”。三、教学目标:1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2、体验圈一
5、圈、摆一摆的操作活动,经历倍的概念的形成过程,培养学生的观察和动手能力。3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。4、教学重点:在操作活动中建立倍的概念5、教学难点:能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍6、教学准备:课件四、教学过程:【创设情境,生成问题】1.复习乘法口诀,教师引导倒背,选背。2游戏引入: 今天的这节课,老师请一些同学上来一起做一个小游戏,同学们愿意吗? (1)请3名男同学站在第一排,6名女同学站在第二排(3个3个地站在一起)。 (2)观察你发现了什么?(指名生答)【揭示课题】师引出课题:像这种情况,我们就说女同学的人数是男同学的2倍。今天,老师就和同学们一起学习“倍”的
6、认识。(板书课题)(设计意图;通过创设的学生排一排的小游戏,使学生提出老师为什么让6名女生,3个3个的站在一起,带着疑问,引入倍的概念,激发了学生的探究欲望。)【探索交流,解决问题】1教师示范,学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”课件出示P50图,学生看书上图,图上有什么?数数各种萝卜各有多少?(画黑板上,6根红萝卜有几个2根呢?我们用笔一起来圈一圈。)小结:我们圈了几次?说明可以圈出3个两根,我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。(板书在图下方)2学生试着圈一圈,感知“一个数是另一个数的几倍”(画黑板上,那10根白萝卜有几个2根呢?先请一个同学来说说你准备怎样圈?)同位互相检查,同时请一个学生
7、上黑板圈一圈,集体订正。小结:从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍,为什么是5倍而不是3倍呢?3、练一练活动一 第一行:师:第二行要摆的是第一行的2倍,应该怎么摆?(让学生摆一摆,指名上黑板摆,其他同学在桌上摆,并说说是怎么想的) 指名生说说是怎样摆的。 师:怎样求第二行的个数?根据回答板书:23=6或32=6 活动二 第一行: 师:第二行要达到第一行的3倍怎么摆?怎样求第二行摆的个数?(活动方式同上) 板书:33=9 活动三 第一行: 师:第二行还是第一行的2倍,应怎么摆?怎么求第二行的个数?板书:24=8或42=8(设计意图;通过让学生判断第二行是第一行的几倍,进一步来巩固学生对倍的概
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