最新三袋麦子评课汇编.doc
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1、三袋麦子 评课三袋麦子是三年级上册的一个童话故事。这是一个有趣味的故事,表现了不同的价值观取向,有助于发展学生的自我体验和探究能力,培养正确的价值观。我们学校的李老师这节课上得很成功,她能抓住课文的重点和难点,以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标,通过正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,读中理解,在理解的基础上明白只有播种才能有收获的道理。一、重点突出、目标明确E在DIC后期禁用肝素课标在基本理念部分强调“丰富语言的积累”。 李老师在本课教学中重点突出,目标明确,能抓住小猪、小猴和小牛的特点,指导学生表情朗读课文,让学生读中感悟、读中探索、读中拓展,丰富语言积累,从而培养学生
2、正确的价值观。二、创设情境、激趣导入E附追索权转让应收账款收到现金作为投资活动现金流入李老师能抓住儿童好奇心强的特点,把握时机,把学生带进喜闻乐见,贴近儿童生活的情境中。例如她在导入时说:“今天,老师给同学们介绍两个新朋友,你们想认识它吗?”指名看图说出动物的名称并认读词语。在这里老师以小伙伴的身份出现,导入自然,符合低年级儿童喜欢小动物的特点,有机激发学生的学习兴趣。让我们来看看他们之间发生什么事,看看他们是怎样对待土地爷爷送的礼物?想知道就请大家打开书来听读,了解课文的大意,这样过渡语言朴素,自然得体。答题要点 DIC的发生机制包括:组织严重破坏,使大量组织因子入血,启动外源性凝血系统,导
3、致DIC的发生发展。血管内皮细胞广泛损伤,激活因子,启动内源性凝血系统;同时激活激肽释放酶,激活纤溶和补体系统,导致DIC。血细胞大量破坏,血小板被激活,导致DIC。胰蛋白酶、蛇毒等促凝物质进入血液,也可导致DIC。三、自主识字、生生互动新字的学习,老师先让学生在自由读课文时圈画出来,然后老师教给学生识字的方法,遇到不认识的字,可以请教书中的土地爷爷,也可以请教同学或老师,接着出示带生字的句子选读、齐读、带音节读,脱拼音读,采用自学、同位互相读、正音,以开火车的形式检查读音,最后用游戏的方法检查识字的效果,摘苹果的游戏形象地体现自主识字、生生互动的结果。四、以生为本、朗读感悟。贷:利润分配未分
4、配利润 452.7在以学生为本的新课改中,提出了学习方式的根本变革。“自主、合作、探究”培养学生学习的主动性和创造性。在这一课的执教中,如:李老师释题后就给学生的读书方法,把找到的句子用波浪线划出来,还采用听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读、扮演读等形式指导学生朗读,把学习的主动权交给学生。(1)甲公司于204年3月26日依据法院判决向银行支付连带保证责任赔款7 200万元,并将该事项作为会计差错追溯调整了203年度财务报表。甲公司上述连带保证责任产生于201年。根据甲公司、乙公司及银行三方签订的合 同,乙公司向银行借款7 000万元,除以乙公司拥有的一栋房产向银行提供抵押外
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