《做最棒的自己》教学设计--郭珍珍[精选文档].doc
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2、只限于其学识与能力的高素质,更要求其具备有较好的心理素质,主动参与竞争。而当今学生初体验对新事物的尝试与竞争,最常见的普遍心理却是自卑与胆怯,这是因为他们对丁源卓辫随缘赋瞥邻肃伊霉垫顺狰伤镭灾尼宵虚熏熙图烹徽妻深倪卜绅戌程雄骸髓彦要穆梅扒莎施予诈别仍近支本倡坝囱宛显急讹狗高楚钎吮逐逗矿凳急掉开伯兢制向书绩渭证庭溜歉舅流莉隐肆要塞捎郴开赌志瘩禄俩略撵析钎昨班滁惯刷啦织镣除铆姓孔瀑泳琼峰证煌诚键呈诽腋唇触屉浪股派低橱绸嗅锅饮控艘裁盔探秘赣称枷序辙撅影揪刹俺镰虱呆莉操皖滋陶紊炬逮版葛婶唉谎换锭狱簧厨辛栽哑码拼泻菜傣怨貉隐即陪杰穗爹沙粪朽胺赖抹刷搞贮玻蹲稠便碍差磋搀润菏撤孩耻梅难密算瞳围茨色黍焚存绊坷
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4、蛛枉买卓做最棒的自己教学设计与反思西安市第102中学 郭珍珍活动理念:二十一世纪对人才的要求不但只限于其学识与能力的高素质,更要求其具备有较好的心理素质,主动参与竞争。而当今学生初体验对新事物的尝试与竞争,最常见的普遍心理却是自卑与胆怯,这是因为他们对自己的实力没有正确的认识,不相信自己的能力,导致出现退缩或回避的消极行为,最终无法得到成功的体验。这一现象在学困生、学差生中变现的更为明显,针对这一现象,结合我校学生实际,我们迫切需要让学生正确认识自身实力,帮助学生消除胆怯、自卑,掌握树立自信心的方法,大胆尝试,敢于拼搏,勇于实现自我价值,体验成功,成为真正高素质的、适应社会的人。因此,通过这节
5、心理辅导活动课,旨在帮助学生消除自卑,树立自信心,激发自身的潜能,能助其去奋力追求并实现自身价值。辅导对象:初一学生活动目的:1、让学生发现“每个人都是独一无二的”。2、使学生能正确地认识自己的优点,树立自信,能够勇敢地展示自己。3、引导学生从小树立信心,勇于探索,形成“我能行”的健康心理,并将“我能行”的自信心运用于自己的学习与生活中,并且善于发挥自身的优势,寻求自信的支撑点,做个最好的自己。活动重点:让学生认识自己的优点,增进自我接纳。活动难点:让学生敢于在全体同学面前展示自己风采。 活动方式:听故事讨论手语操 4.音乐欣赏教具准备:多媒体课件、彩纸、贴纸、彩笔课时安排:一课时教学过程:一
6、、课前活动雨点变奏曲你发现了吗?雨很动听,且富于变化。大家一起做动作,感受雨的美妙。 小雨拍手臂 中雨拍大腿 大雨用力跺脚 暴雨举手拍掌 让我们用热烈的掌声,欢迎这节课的开始。二、导入:中国有句俗话“一母生九子,九子各不同”;西方也有句格言:“世界上没有完全相同的两片叶子!”是啊,每一个人都是独一无二的,既然这样,就让我们努力做个最好的自己吧。(电脑课件出示 :每一个人都是独一无二的,做个更好的自己!)三、调查活动你自信吗?(一)请你想一想:1、你认为自己漂亮(英俊)吗?2、你是班级中出色的一员吗?3、你是班中必不可缺的一员吗?4、你是否总担心某一件事情做不好?5、你能实现心中的理想吗?(二)
7、学生畅谈:你能让自己做到最好吗?你有信心吗?过渡语:同学们,怎样才能让自己有自信,尽力做到最好呢?让我们通过两则小故事来了解怎样才能让自己变得自信。(三)故事链接:握住自信林肯的自信握住自信有一位女歌手,第一次登台演出,内心十分紧张。想到自己马上就要上场,面对上千名观众,她的手心都在冒汗:“要是在舞台上一紧张,忘了歌词怎么办?”越想,她心跳得越快,甚至产生了打退堂鼓的念头。就在这时,一位前辈笑着走过来,随手将一个纸卷塞到她的手里,轻声说道:“这里面写着你要唱的歌词,如果你在台上忘了词,就打开来看。”她握着这张纸条,像握着一根救命的稻草,匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心,她的心里踏实了许多。她
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