最新三角形面积计算汇编.doc
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1、(3)三角形面积计算 教学内容:p.15、16的例4、例5,试一试和练一练,第17页的第13题 教学目标: 1、使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动,探索并掌握三角形的面积公式,能正确地计算三角形的面积,并应用公式解决简单的实际问题。 2、使学生进一步体会转化方法的价值,培养学生应用已有知识解决新问题的能力,发展学生的空间观念和初步的推理能力。 3、培养学生良好的数学兴趣和探究意识,体验数学的价值。 教学重点:理解并掌握三角形面积的计算公式。 教学难点:理解三角形面积公式的推导过程。 教学准备:学生剪好例4的图形,和第127页上的三角形 教学过程: 一、复习: 老师先在黑板上分别画
2、一组平行四边形,(图略,底和高分别为:3和2,2和3,1和6,6和1) 学生观察后,说说这一组平行四边形有什么联系? (形状不同、面积相同) 指出:作业中有这类题的要求,有的学生只能画一些比较雷同的平行四边形。(举例几种比较雷同的形状) 小结:做这类题应该怎么思考? 二、学习三角形的面积: 1、取其中一个三角形,示范“沿对角线”分。观察后说说得到了什么?(两个完全一样的三角形) D出租办公楼204年取得的75万元租金应冲减投资性房地产的账面价值为什么说是完全一样? (方法一:分别用底和高是多少来考虑。同时可以得出:三角形和平行四边形是同底和同高的。 11DIC患者出血与下列哪一项因素关系最密切
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