《冬夜读书示子聿》的教学设计[精选文档].doc
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4、吴金才教学目标1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、能借助注释理解冬夜读书示子聿的内涵,讲出具体的事例体现自己的理解。3、感受古诗文字的精练,领悟知识和实践的关系,懂得不断读书、不断实践的重要性。教学重难点:1、指导学生通过朗读、背诵,感悟冬夜读书示子聿蕴涵的道理,帮助学生积累丰富的语言材料。2、领悟知识和实践的关系,明确实践的重要性。教学过程1、 背诵古诗导入 1、我们在本册以前学过哪些古诗?现在请同学们背诵这两首诗。刚才大家背诵的古诗中,有没有宋代诗人陆游的诗呢? 2、 由学生背诵示儿导入。 3、 今天我们一起来学习他的这首冬夜读书示子聿。(出示诗文) 从题目看有什么共同点
5、?2、 学习冬夜读书示子聿 1、简介陆游。(出示陆游简介)陆游是我国南宋伟大的爱国诗人。他有多方面文学才能,尤其以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”,今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨,风格雄奇奔放,沉郁悲壮,洋溢着强烈的爱国主义激情。他生前即有“小李白”之称,不仅成为南宋一代诗坛领袖,而且在中国文学史上享有崇高的地位。2、指导学习古诗 (1)、解题:冬夜读书示子聿 (出示:示:指示、训示)子聿,陆游的小儿子,陆聿是陆游的最小的儿子,54岁时生。 陆游非常爱看书。有一年冬天,他正在书房读书,读着读着,他忽然有了许多的感想。于是,叫来小儿子教育他。 题意
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