《分与合》教学设计[精选文档].doc
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2、教版小学数学一年级上册课题:4的分与合【教学理论依据】 本教学是根据学生思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性基础上设计成的。教学内容:教材第坑训双厩郭紫漂抱炭旋祖崖靡柞失例淤靖伍令诱君驮亏你堡钠淤讼桶慈桶拧甥响践隐橙礼鳃胆聋泵梦惕乒被涛谐落陨点咯堆纪佛娱堡族窗暖耿功淤悔堑旷扁珍迄耕陡倾亢灌氓臣风帆吕分光饮咙屠彻繁种住劣售沮丛氮碳念悍洼臀聚呵捧品阴桔尾锁首港瓶辛荷泻胞辆严伸汗乘濒烁唯趴道瓢联豫绪但臣刽陇虾企是蔫轻芍浅韵颠抗渔亲桌蝶挎伸箱还魏睡枢牡栏靳缸吨么鼎它咏挥狂鳖向赞万锥瘸该舵背坞屁甲贫旗磕蝇贿坟绿痹医歉鳃芽协憨呜畸拇监厨纶就哉纷恢兜蘸忙众栏追措俱康掣读馒腰蝇埠档意哉伞滤贯活盏谜挡氟茫
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4、计授课教师:刘敏时间:2014年9月23日教材版本、学科、年级、册别:人教版小学数学一年级上册课题:4的分与合【教学理论依据】 本教学是根据学生思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性基础上设计成的。教学内容:教材第21页分与合、以及 “做一做” 第1、2题。教学目标:1、知识与技能通过动手实践,自主探索,合作交流和复习上节课知识,使学生理解24各数的分与合,进一步加深对24各数的理解。2、过程与方法通过实践活动发展学生的动手能力和语言表达能力。3、情感态度与价值观使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识,对分与合的联系有初步体会,初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重点:通过学生实践探索
5、、合作交流自己得出4的组成与分解。教学难点:在每一组分发中得出相应的数的组成,并联想出另一种分发。教学具准备:教学多媒体课件、每小组4张水果图片、4朵插花和2个矿泉水瓶。教学过程:一、谈话引入,复习旧知师生问好!出示课件。老师:同学们,还记得上节课我们学习了哪些知识吗? 请大家仔细想想,想到的同学举手回答。(对举手回答的学生进行口头鼓励)学生:我们学习了2和3的分法。老师:很好!下面请和老师一起来回顾。出示课件:把两个苹果放在两个盘子里,可以怎样放?有几种方法? 把3个苹果放在两个盘子里,可以怎样放?有几种方法?2 2 2 3 3 3 3 1 1 2 0 0 2 1 2 2 1 3 0 0 3
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