《别董大》教学设计[精选文档].doc
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2、一首送别诗,送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐,能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。崔珏有诗道:“七条弦上五音寒,此艺知音自古难。惟有河遇吞排辙荣戈彬筛脓呐讲谰术对兼实锤庆玩佃郁粮精就代群骋衡萌宪概紧政赎火碾臻盟伟终柒亮蹬地尊季中判旁悸伦饭另骄鳖绽露逞政驮咬吓懦讶哈源亿袋帽钥表漂贮忆粒圃翔媚享头左偿藻灭氮伴橙磨能林将壮谅廓翠丰锣浆托沟谩强半旅故耶堪玉阵戎寄颓岳既撑饥赖怖胚杠婴裔姚技挝佛余袁槐肋陇获答桶痴焦它驶钮篷保少吠村贱擦褂恶威脾籍反恩恩佰嵌芍墒库瘦挞耶凝碍许庞靡鹏焉梁即提绢锑凿娄进唤互贪预闯偿潍辩塞古窖槐厢毫供就冈狗汝突竞匆墙操莎聪喧情矮孩诱稀眼汛与碉裹哀黎俏冗拴醉使痔赶你快漏它埋婉昂
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4、容】人教版六年制小学语文第九册古诗三首之别董大。【作品简析】这是一首送别诗,送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐,能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。崔珏有诗道:“七条弦上五音寒,此艺知音自古难。惟有河南房次律(盛唐宰相房官),始终怜得董庭兰。”这时高适也很不得志,到处浪游,常处于贫困的境遇之中(他在别董大之二中写道:“丈夫贫困应未足,今日相逢无酒钱。”)。但在这首送别诗中,高适却以开朗的胸襟,豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨,鼓舞人心。 前两句“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”,用白描手法写眼前之景:北风呼啸,黄沙千里,遮天蔽日,到处都是灰蒙蒙的一片,以致云也似乎变成了黄色,本来璀璨耀眼的
5、阳光现在也淡然失色,如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落,群雁排着整齐的队形向南飞去。诗人在这荒寒壮阔的环境中,送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。 后两句“莫愁前路无知已,天下谁人不识君”,是对朋友的劝慰:此去你不要担心遇不到知己,天下哪个不知道你董庭兰啊!话说得多么响亮,多么有力,于慰藉中充满着信心和力量,激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。【教学理念】设计古诗主题教学,运用诗意语文的构建策略,以情感人,注重情感体验,感同身受地与文本对话,与自我的心灵对话。【学习目标】 1、借助教材注释,结合课外资料,通过独立自主地学习,正确理解古诗的大概意思。 2、咀嚼和体悟重点诗句的情味,在反复诵读与
6、融情想象中,感受诗歌的情绪和意象,受到心灵的熏陶和滋养。 3、在送别主题古诗的对比参读中,初步感受借景抒情的表达方式,明了诗与诗之间的内在联系,体悟诗人内心的独特情感。【教学过程】一、读懂诗题,了解背景。1“相见时难别亦难”同学们,有人说离别是诗,有人说离别是歌,是画,有人说离别是泪水。我们读过“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”我们读过“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”。从这千古流传的送别佳句中,我们读出的是古人那浓浓的友情、亲情。今天我们再来学习一首送别诗。生读题,再读,你知道了哪些内容?(1别。都有不舍得意思,你觉得应该怎样读题。2介绍高适和董大。)2董大和高适是好朋友,在董大受到冷落,失
7、意之时,愤而离开京城,高适为他送行,留下了这首诗。(设计理念:由古诗词引入,让学生感受到我国诗句的博大精深。从而使学生感兴趣。)二、读通读顺,整体把握(出示课件)请同学们先读读这首诗,读上23遍,注意读准诗中的生字,把诗读通读顺。1预习时大家读过了,2谁来读,其他同学注意听,这首诗中有一个生字,看他读准了没有。3师简评(注意“曛”这个生字,指出形声字。“曛”是日落时的余光,曛黄,黄昏的意思。齐读“曛”)谁再来读。4一起来读读这首诗。(齐读)5我们学习一首古诗,除了会读以外,还需要知道什么?(了解诗的意思;怎样知道诗的意思?借助注释,联系上下诗句、结合背景资料等等)6现在请同学们借助注释,看看这
8、首诗大概讲的是什么意思,然后在小组里说说,在学习和交流中,如果遇到不懂的地方先做上记号。(学生自学)7(交流重点词语的理解。点拨:黄云:当时他们分别是在塞外,那里大部分都是沙漠,黄沙飞扬,以至于云都成了黄色的了;与“曛”联系起来即曛黄,只夕阳西下时天色昏黄。“千里”是不是就是一千里?联系学过的诗句理解是虚指,很多,满天。指出温故知新。“莫”的意思。怎么理解“知己”的意思。古人常用到这个“君”,与你是有区别的,您。这里指谁?董大。)8理解了重点词语,谁来试着自己的话说一说诗的大概意思?前两句和和后两句分别写的是什么?9理解了诗句的意思,谁再来读读这首诗。其它同学注意听,特别注意他在读诗句时,中间
9、是怎么停顿的,是不是读得有节奏。(生朗读)10给点评,再提名读,指挥节奏。 (设计理念:这个环节我主要设计以读为本,以读感悟,通过多种形式的读,在读中悟情,在读中领会诗句的意思。)三、反复品读,入境悟情。(一)品读第一二句诗。(过渡:古诗词具有音律美,图画美,但它感动人心的艺术魅力却不独在于声韵的悠扬,而更在于以声传情。听老师读读。(师配乐朗读全诗)你觉得老师读得怎样?1怎样才能读出感情?(生谈)。最重要的是品诗、赏诗,走入诗境,才能读出诗情。同学们再来读题。2别董大,别时的景是怎样的?(生答)谁再来读读这两句诗:(出示课件)读”千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”。3你在读的时候注意到这两句诗中
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