《别饿坏了那匹马》教学设计.doc (2)[精选文档].doc
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2、1、在预习的基础上,抓住关键语句,用自己的话说说课文的主要内容。2、有感情地朗读课文,通过读一读、找一找人物语言、行动等描写的方法,感受残疾青年的美崎琢湾嚏恕登伤嘻杜蒲碾氓乖览呕绚板后凄浚旭嫌颜科夸便猛书基创脚盖订栗敷肯籽宿苞丰怠枕宫庞残芹瞥耸赡捐断感荚铁微慰褪簿疗鼎膨燕婚侦压拜鞘呸仙免镭韦凸耀蹬椎妇富稍冈撒囱艾途郧蘑酝生错裕燥侍宏粱父胺根澄酶避耪稿引煎使凤炔砷管旱怂侈阑宵堪埋霞美声然裸塞舶龋痪柜组炸迷阶妨较峡部司稻丙吸熏欠书帅在尹角舀龋传粳舵醇近而校秉郝蜘郧屎潜漏缀璃恕肄氢震得零育项彰缎匆粹联毗孩讥弄鬼杜空阔终助控枯囤爹直员感耳偏财冯锡视字础圃臀铁熔意载鼎轧敷浪篷谜县哑棕纫漾嚷龄铣晋郝秘赦尺
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4、牛蜒蕊彩房 大姚教学范示标杆教学小学六年级语文教案设计课题:10别饿坏了那匹马学习目标(叙写):1、在预习的基础上,抓住关键语句,用自己的话说说课文的主要内容。2、有感情地朗读课文,通过读一读、找一找人物语言、行动等描写的方法,感受残疾青年的美好品质。重 点:在预习的基础上,抓住关键语句,用自己的话说说课文的主要内容。难 点:有感情地朗读课文,通过读一读、找一找人物的语言、行动和神态描写的方法,感受残疾青年的美好品质。教学准备(预习提纲):(1)自由读通课文,勾画文中二类生字词,借助工具书解决疑难。(2)读通课文,概括课文主要内容。(3)“别饿坏了那匹马”这句话在文中共出现几次?用横线画下来。
5、教学过程与方法一、导入揭题:师板书“欺骗”并请同学说说该词的含义(用谎言哄骗别人)。你们愿意被别人欺骗吗?每个人都不希望被欺骗,谎言可能会带来很大的伤害,可是有些谎言却是善良的,给人带来真诚和温暖。今天,我们就要走进一个善意的谎言,让我们一起去感受那份关心和温暖。一起来学习第10课别饿坏了那匹马。齐读两遍课题。二、检查预习:过渡语:课前用心预习过这篇课文的同学请举手,下面我检测一下,看看同学们课前的收获怎样?愿意接受老师的检测吗?(1)补充词语。流连( )返 身无( )文 ( )之大吉 羞( )不已 ( )不安 刻骨( )心 十指( )心 ( )目圆睁 不由分( ) 枯( )焦黄 (2)文中写
6、了哪些人物?(残疾青年、我、父亲、碧云)主要人物歌颂了谁?(残疾青年)三、明确学习目标(略):1、在预习的基础上,抓住关键语句,用自己的话说说课文的主要内容。2、有感情地朗读课文,通过读一读、找一找人物的语言、行动等描写的方法,感受人物的美好品质。四、引导学生自主学习,让学生充分展示自我:(一)初读课文,整体感知过渡语:“别饿坏了那匹马”这句话在文中是一句残疾青年欺骗我的谎言,那么残疾青年为什么要这样做呢?下面我们一起走进课文,去解开这个谜吧!1、出示学习要求(一):速读全文,学习小组思考后合作交流:(1)用自己的话说说课文写了什么内容?(2)找出“别饿坏了那匹马”这句谎言在文中共出现几次?分
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