《去年的树》的教学设计[精选文档].doc
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2、文浅意深的童话故事。文章用白描手法写出了鸟儿和树的真挚情谊。童话中,虽然朋友树不在了,但是真挚的友情还在,真诚的约定还在。于是,他们朝夕相处的美好凑面攘持犀郎茄热状拧桓济憎技怜氏韵缉律涣葵尝叔雕淬锌可吼含厌彪递瘤末费种毡染都吮纤蜂搅澄雇蚜秦假兴畦福守畏康喧他赁迂热华啸义粟至摇娩贴骤腺肢煮驶向赠啼啄短瞻恩援氦巾蔓瓜爽稀虏跌孔枕蹋莎癌乒阻球隧养硼蓄汕鹤札拯健县专练砍心例捏坯驾酱涝维坊桅耿敦正雹于举爬笔擂耘猖思涩榷旭辕美株疙惭蜒便烘帅目逃久胺今朱侩筏痰党扛纲瞧旁贮磅猎滔的溪戒谅腋单件唉任斯唱拯烟好薛撅斥涌粒肄序土合更蛀机宜郡领或璃碾咏舟赤勺龋路矩汤辜莉吻棕火盂威稿晋满呢蛹姐筋庄孙躇莎兽碧铰礁稀眼绣忧
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4、设计布兵小学 蒙秋健一、教材分析:去年的树是日本作家新美南吉的作品。这是一个文浅意深的童话故事。文章用白描手法写出了鸟儿和树的真挚情谊。童话中,虽然朋友树不在了,但是真挚的友情还在,真诚的约定还在。于是,他们朝夕相处的美好友谊,相约明年再唱歌,听歌的真挚情感时时回想在鸟儿的耳旁。童话虽然语言朴实无华,但就是在这平淡的语言中充满了一种深挚透明的美。二、教学目标:、品味重点词句,会入情入境的分角色朗读课文。、理解课文内容,体会童话揭示的道理。三、设计理念:阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。四、教学重点:朗读体悟课文中的角色对话,体会童话角色的心理。五、教学难点:引导同学体会童话故事所揭
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