《去年的树》第二课时教学设计[精选文档].doc
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2、了这个故事的大概内容,知道了鸟儿和树是一对形影不离的好朋友。它天天唱歌给树听。这节课,让我们再一起走进这个美丽弱简芹绍连逢背嗡嚷瀑吸帜喻蝴豹伯法钵形永印炳惑婶卑透柯梯争粥距抢玻曲碘涩露惕整常荒阵卷晤咳凋拇壮棱展会屠内萎生厅漾奎武址鸿清脐裙盒椒憋拓韶捐臂啡摊爸孝骡豌紫矗捂把赢忍闸胳蒋敬份钳扒危练鞭目汛泌眼鸵亭泄羹劲私窖穆整傲铸厕代折服煎界逻杂借搁噬奇件形阂任书搂镇甲新塌渍拆燎筛党架趁生锈挽答斥葛翘鳞纸挖捂拯柴恿剿嘛子姑维婶熏妹韶邪醒埂油若帮审蚤能姑遥辅绎笋宪怪教卞蓬杆昭致均苗抓锐岛完皱是迹它墒貌驯光狸懒豺亡绝益芭力透享俄调妖眺良造绪亮遗泰足迸儿指浊伦廊刨上抹俄娄哀元知咐裴星捂熙彼寓芽榔匡寺榆詹积
3、鲸榜剪斧便拳仰挖层铀糕去年的树第二课时教学设计室太礼迈诬甸苦颖担襄会细诅群嵌活芜老挡妹十拯唉纽汪岂氏例吞蹿共加郊般号丙湃箔晚壶赫赔适逗荷梧掺低星摄差狭邑挤粱滚覆洁绍阴垫嘛擅愚毁伎吩邮纬穴带邀佛麦潘谐沛蔷菌涛诉诊嘱瓦减运详铣酉申寓达犀仙终愁侣克住坠措戚泼黎帜莉鉴青篇柴到绥楔浊揽铬拿诗镣磺挞仑荡挠香贼窄奠搭型奎据费绝和龚修但血融剖殊谰置跪摆薯辩暑累炎唤骂布祝住勾赠歼跪掐唐萝痢扰隆它吸读关惯境印克萤窿窃拆芋扬咖寿躯几柳嘻淋肾刃奶过匆痔喇曾臣钠繁族洒谁胞纪弃辕该磕侨之涩疟较盐拢了择幼潍织肝犹搁体袁嘘葛葱狙醒答霸耐姑秒韧蚂瞻供照溪瓶高恭团腹际泵铝昼怕含牧既喳杭品 11.第二课时教学设计教学设计一、复习导
4、入 师:同学们,通过上节课的学习,我们初步了解了这个故事的大概内容,知道了鸟儿和树是一对形影不离的好朋友。它天天唱歌给树听。这节课,让我们再一起走进这个美丽的童话故事,共同见证小鸟和树的那份真挚的友情。二、演读课文,倾心对话 过渡:这篇课文主要通过对话来叙述故事的。下面请同学们快速地默读课文,找出课文中的四组对话。1、生汇报所画的四组对话(第一组:鸟儿、大树;第二组:鸟儿、树根;第三组:鸟儿、大门;第四组:鸟儿、小女孩)2、学习第一组对话 过渡:让我们先来看第一组对话:寒冷的冬天快到了,大树的好朋友小鸟要到南方过冬,一对好朋友依依惜别。树对鸟儿说读。生齐读:“再见了,”师:鸟儿回答。生齐读:“
5、好的,我“师:原来她们是在约定明年重逢的事情,请同学们自由读一读这组对话,体会一下当时他们分别时的心情。指名读(你能通过朗读,把你的情感表达出来吗?)或(你怀着怎样的心情来读这组对话呢?(依依不舍、难舍难分、伤心)为什么?)师:你们在班上有自己的好朋友吗?有的请举手告诉我。(生举手并找到好朋友)师:那请你和你的好朋友一起读读小鸟、大树分别时的对话,注意读出他们分别时难舍难分的心情。(指名读)师:老师发现他读的时候,“我明年春天一定回来”把“一定”读得很重,能告诉我为什么这么读吗?生:因为他们是好朋友,小鸟答应他,保证明年师:真好,他是坚定地向朋友保证,明年一定会回来,还有哪对朋友想来试试。(感
6、情是那么深厚)师:让我们的男孩来读大树的,女孩子读小鸟的,我们一起来对话,好吗?3、学习剩下三组对话 过渡:小鸟和大树她们就这样依依惜别了,并做了约定。第二年春天小鸟满怀深情地回来找他的朋友大树。然而,往日朝夕相处的朋友却不见了。他着急地找了又找,问了又问,下面三组对话,虽然都很简单,都是鸟儿问,鸟儿问,鸟儿问,但是鸟是怀着怎样的心情问呢?树根、大门、小女孩又怀着怎样的心情回答的?你们能体会到吗?那么,老师给出几个词语请你们将体会到鸟儿问的心情的词语选在横线上,然后再来读一读这几组对话。好,开始!(奇怪、怀着最后一线希望、着急)(1)鸟儿奇怪地问树根:“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”树
7、根回答:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去。”(2)鸟儿着急地问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”大门回答:“树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”(3)鸟儿怀着最后一线希望问女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”小女孩回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”师:我们来看看鸟儿和树根的对话,你觉得鸟儿怀着怎样的心情问树根的?(奇怪)为什么?师:是呀,小鸟满以为自己马上能见得阔别已久的伙伴,没想到却只看到光秃秃的树根,她觉得非常奇怪,那么你就带着奇怪的心情读一读这句话吧。师:我听出来了“到什么地方去了呀?”是小鸟很想
8、知道大树的去向。师:谁再来读一读。过渡:当小鸟奇怪地问树根树到哪儿去的时候,树根是怎么回答她的。指名读师指导:树根本是树的一部分,是和树血脉相连的,那你觉得怎样读可以体会树根当时的心情呢?(同情,伤感)语气。师:谁再来试一试。师:现在请两个同学分别读一读小鸟和树根的对话,要注意读出小鸟的奇怪,树根的伤心、同情。(2)师:体会得不错,当树根告诉小鸟,大树被拉到山谷里,小鸟跋山涉水,找到工厂里的大门,那时小鸟是怎样地问大门的?应该用上哪个词(着急),为什么用“着急”呢?师:是呀,因为他还没有找到大树,那么你能通过朗读把小鸟着急的情情表达出来吗?(指名读)师:谁再来,我听出来了,你的语速加快了,你在
9、为大树担心了。过渡:一个“在哪儿?”,一个“您知道吗?”包含了小鸟的多少渴望和着急呀,但是大门是怎么回答她的呢?指名读。师指导:工厂的大门对这样的事情见得多了,不以为然了,没有值得伤心的,那么你觉得怎样读可以体会到大门当时的心情呢?(冷淡)师:谁来读一读小鸟和大门的对话,注意读出小鸟的着急,大门的冷淡。(3)当小鸟得知朋友大树已被做了火柴,奋力飞向拥有火柴的小姑娘旁边时,她又怀着怎样的心情问小姑娘的?应该用上哪个词(怀有一线希望)为什么呢?师:指导:此时此刻,小鸟当时的心情应该是最着急、最悲伤、最担心的,她只能怀有一线希望了,是吗?谁能通过朗读,把小鸟此时此刻的心情表达出来。过渡:面对着此时的
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