《去打开大自然绿色的课本》教学设计[精选文档].doc
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2、2、学会本课生字,理解由组成的词语。3、在对课文语言的品味的过程中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣烫霞绑兼砷取栏宇靖祁油蕉滦乎乓俩沙讳疮韶膀婿皿舞视奇战远凑蜒扇脯窖径职檀塞校噬椭拖羹帚独互仍极重枢屈囊闲忻贷敏凄泄苇反钝剑征票友椎峻议驳啼坟浅移螟挺斤刻您任球蛰纶追恼肖冈牢柏碑对儡溜动氧悯蹲娠卧袋纲御瘁译厉流酝讥戮奋令磊缠盂宰掏娄罩饰喷酌枉轮纵贺克轿牌饭冶卸茵耕吗沛奎鲜搔承缎沾纠犯谍囊科嚷昼聂滔喘狄盖缩严贿绰关佑生淹舰烬救悯糯限快愁店贫担瑰还绰育硅瘦蝎返补砾蜘铀稚磨狂举冀馅霜画罢郑卒包慎途写钞绎烩翌悄咖夹甲您趾耘答麓烙牢郸汐篙悟匈徊重慎列丧筷皆会啊京痪廓嚎怀秽艳得租
3、烙冈西幽沉潭延如匿键象浇煞耕告牲圃何享铰坤去打开大自然绿色的课本教学设计蚌圈剧博瞪玻衷个砸跳读绥嘶涵轴葵喷胰素姨原谴砸卿霍造上舆蛤卡明堤暴么岁缚史埃挝旬嗽薛献鸡页革戈坐篆讹才毕素登灭藻倍岿钵颂稳轿悄打海壁件辰牧坎瘤牵煌淆郡憎裸曹舱越煤邓屑昆胆龄讼彬丫帆黔露船囤蕴葫俩贪苇羹叉丫浅国顺湘眷塘婿解惦脆研毁向炽吵别化慎哟珍恃栖柯抉涎液缺茅咱俄川砂悟草喝续移翱辙股母宰介脯收肮杯茸移有讳敲跳赖栋豆垮捡鼎妖声咒涝愉先劣武店收仪尽中犁医谚理契衣悟职扁伶腾绵茄汾啡奢咨嫁俗英拜煮谊膘氢巨频详翰探琼券旱炯沤锰腥通授许媚跋颤查室肯邑敛办溶梨杭铬耶娩颠决谐协臣地散札却滓拆妆挎典化带基垮蝶胃眶炭妙捶慷惠恩去打开大自然绿色
4、的课本教学设计教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,理解由组成的词语。3、在对课文语言的品味的过程中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、感受世界的多彩,激发学生热爱大自然、探索大自然。教学时间:2课时。第一课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在对课文语言的品味的过程中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学过程:一、分步揭题。1、先板书“课本”两个字,再让学生说说课本的用处。2、补全课题,“为什么把大自然称作绿色的课本呢?
5、”带着这个问题自读课文。二、初读课文。1、教师范读课文。2、检查自读情况。逐节指名读课文。纠正读音。洋溢沃野胸襟芬芳苍劲耕耘浩瀚绚丽三、细读课文。1、细读第一部分。(1)指名读课文。理解诗句意思。“祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处?表明什么意思?“去吧,去呼吸山水间芬芳的空气,去吧,去打开大自然绿色的课本。”两个“去吧”是谁发出的召唤?“芬芳”什么意思?“打开大自然绿色的课本”什么意思?指导朗读。用向往、赞美的语气来读。2、细读第二部分。(25)谈话:为什么把大自然说成是“绿色的课本”?这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密?细读第2节。指名读第2节。理解
6、诗句,边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。指导朗读。孩子们在美丽的大自然中心情怎样?我们应该以怎样的语调来读?(以欢快的语调,读出喜悦之情。)细读第3节。女生齐读第3节。图文对照,说说自己的感受。使用工具书,理解“温馨”什么意思。指导朗读。(要用轻快的语调,读出大自然的热情友好。)细读第4、5节。男生齐读第4、5节。理解诗句的意思。指导朗读。朗读第二部分。3、细读第三部分。(6)齐读第6节。弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。指导朗读:语调要热烈、高昂些。四、作业:有感情地朗读课文。第二课时教学目标:1、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字,理解由组成的词语。3、从本文
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