最新两位数加一位数不进位教案设计汇编.doc
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1、两位数加一位数、整十数(不进位)教案设计教学课题两位数加一位数、整十数(不进位)教学课时第二课时教学内容课本例1教学目标使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法教学重点与难点理解两位数加一位数、整十数的算理。教法与学法自主探究、同桌合作教 学 过 程教 学 侧 记一、复习旧知,铺垫孕伏1、48是由几个十和几个一组成的? 2、在括号里填上适当的数。3430+( )二、创设情境,激趣导课 (多媒体演示课本例1主题图)提问:观察这幅情境图,你能提出哪些用加法计算的问题?怎样列算式?根据学生的回答,分别板书:25+2、25+20三、自主探索,领悟算法 1、教学25+2
2、0(两位数加整十数)。 (1)自我探索算法。 提问:你能想出什么好办法来计算这道题呢? (2)小组讨论。 交流算法。注:只要算法有道理都要加以肯定。 (3)整理算法。 讨论:这些算法有什么相同的地方?(都是把20与20相加) 答案 A谈话:10个10个地数数,是把20和20相加;用小棒摆,成捆的和成捆的相加;用计数器,把2个十拨在十位上,与2个十相加。可见做25+20都是把20和20相加(板书:20+20=40),再加上原来个位上的5,得45(板书:40+5=45)。 二、选择题(每小题2分,共计40分)2、教学25+2(两位数加一位数) C.结构化问题和半结构化问题D.半结构化问题(1)独立
3、思考。 (1)1月1日,甲公司与乙公司签订资产转让合同。合同约定,甲公司将其办公楼 以4 500万元的价格出售给乙公司,同时甲公司自200年1月1日至20 X4 年12月31日止期间可继续使用该办公楼,但每年末需支付乙公司租金300万元,期满后乙公司收回办公楼。当日,该办公楼账面原值为6 000万元,己计提折旧750万元,未计提减值准备,预计尚可使用年限为35年;同等办公楼的市场售价为5 500万元;市场上租用同等办公楼需每年支付租金520万元。提问:根据25+20的各种算法,你能很快地想出25+2该怎么算吗? 20.妊娠末期的产科意外易诱发DIC,主要是由于:)(2)学生畅所欲言,交流算法。
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