最新两位数加一位数教学设计汇编.doc
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1、教学内容:义务教育课程标准实验教材一年级下册第62页例2。 教学目标: 1.理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能正确地进行口算。 2.初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。 3.培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net自主学习和合作学习的能力和竞争意识。 4.体验数学与日常生活的密切联系。 教学重点、难点:掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。 教具、学具:多媒体课件、实物投影仪、计算卡片、整捆和单捆的小棒、数卡、骰子。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园): 一、复习铺垫,促进迁移。 1.谈话引入 小朋友,在我们的生活中处处都有许多数学知识,老师布置你们收
2、集生活中有关我们所学过的两个数相加的例子,你们找到了吗?谁敢先上来展示?(挑战性的语言激起学生的积极性。) 2.请学生代表展示收集到的加法例子。 (1)一位数加一位数的; 生:我第一周得了6颗红星,第二周得了8颗红星,两周一共得了多少颗红星?(学生用图文结合展示) 6+8=14(颗) 师:今天的第一颗红星属于你,老师希望你继续努力,可以得到更多的红星。 (2)整十数加整十数的; 生:过年的时候,我爷爷给了我两个红包,一个有20元,一个有50元,你知道这两个红包一共有多少元吗?(学生贴了两个利是封并用集合圈表示)20+50=70(元) 师:老师希望你能合理利用你的压岁钱! (3)两位数加一位数(
3、不进位)的。 生:我的语文书第一课有11个生字,第二课有8个生字,这两课一共有多少个生字?11+8=19(个) 师:你太了不起了!在你眼里连语文书里也有数学知识! 原来你们可以找到身边这么多用加法来计算的例子,老师真佩服你们,课后老师一定把你们的例子全都在学习园地里展示出来! 二、自主参与,探索新知 1.创设情景,导入新课。 今天,黄老师带你们去一(1)班开联欢会的现场参观,你们高兴吗?咱们出发吧! 2.课件出示例2联欢会场景图。 瞧!联欢会就要开始了,班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些饮料,请注意看! 3.把学生的注意力集中引向饮料(课件中的饮料闪烁3次)。 4.出示班长提出的问题:“
4、咱们班有33人,每人一瓶够吗?”(文字与声音同时出现)。 5.让学生根据观察估计一下:“33人,每人一瓶够不够分?”(设计意图:培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的估计意识) 6.具体解决“有多少瓶饮料”的问题。 (1)让学生思考解决问题的方法,列出算式24+9; 师:这是同学们发现的,我要把它记下来。(板书算式,肯定学生的努力成果。) (2)实际操作,建立表象。 师:24+9这道题应该怎样计算?请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想,看谁的动作最快! (3)组织小组讨论计算方法; 师:把你的摆法在小组内说一说,选出能代表你这一组的计算方法。 (4)请小组的代表上台介绍该组的计算方法。 学
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