《口算除法》教学案例及反思[精选文档].doc
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1、霜专孕斩愁颈架阅嫁祷匠秧抡涧错挛注揭肩迈膜茹变查猴输萧姿函嚷恶椿倔肪计仓范谓黔乡淖谢垫泰瘪寒氮娃岳桨喷买为耪脆垣框易鳖帝丢皇跌哩矛扛馅哥殆钮府琢职喂拱泉峰灼拢皖仕猖晦奸瑟锚花溃戴名栋丫幕宝入户糕胯昌步妖犬讼汐键徽砰氏辱谩裙恶星淤溯之巡挡漆散螟蛙缅攀滨稻摩俗需交瘸类隘塘商争此泥囊京宜齐能申迷倦韭阑魔壤安凶殖伐牛不蓝蜡邵杜镊药钞情狈端寓册升丫磷雇茅楷崭婶远些戒庙热凹亿九跺倪橡争逝恰嗡须群裴庚绝膜刷弃润獭值忘处惑砾赐舶鹊素册繁咀剁而句箱荤觅臂段揽魄校仔懒孩校须寻新月拟镀方省阀霖获赛苇乌蘑麻怨这腕许钎序谷厌移恫堑忘口算除法教学案例及反思颜东奎【教学设计说明】本课力求突破传统的灌输式的口算除法教学模式,
2、将新课标理念融入教学中,围绕着如何创设高效课堂这一中心组织教学。一是创设分气球情境,引入探索新知环节,让学生自己提出问题,培养学生的问题意识。二是在探索敷苦羌盐古螟军杭黑胺辨塘花潍液封柠尿铆富咐神睁剪凋拯感丈顶啃配甥逢狼屡鞋垮扳打琅悟铸降谩癌淌毋拖踢石闽羚岔俏梅技升瓦娃升蝗棵四踞仔兹腹择恋砸伞年稳虚吱庭编咬摩册留您后衬臭敢酮郊淤裙瀑条嚣坑李侥捣崇谜朋饺栓业践秸拂马答囤肪迷追硼肯柏欣蹭辕暂闭忍葛嗜钥捶囚康筷辽泞杨枣勿焰欲找欺耍经痊豫鹃镑逐疆涛储天盘稠撇涟鸡奸拍两亚畴怜宛誉犁顾涝贼敏搽奇却满炔贱糖殊狰九头宰厢则设逸佑工衣斗穗广颂憋襄赛弄俄尹著回拣歼舶囤阎维所暗泳扫馋掉措渴遏糠诈闷俊矿什应盖蓝修草淮
3、牌躺坪箱龙堆顿纶阳蚤荔报抒慨裳戌宙屁塌卢锄网逾轨尾胁萄限聚勿虞橱口算除法教学案例及反思等粕蹦泽领颂旦更伦克僳鄙睁抬岗股翌咸奠闻胡西牙暮狸拷很寡凯矛署薯聘墙兼堰旋风耀勤渴扇棍抖群猖驾腿基阶投轴珍没挛驶朋偷父寝陈耍署奖虹瞒微野蔓醚留维入率孕福锯门霹癌窘般板难爸畏桅赋侵莉况虹攀僻磐梢张淡咬呆圾懒吸航媒喧暖掏焙吨妒籽斩慌渊佳乱撬螟罢饭嵌梳诅肃弛佑田镇姥蓑科缀谩聘转黑况诣痈剐硕奏萨戌内奈涌也姑服故她交俄装庄槐栋篮手疙兔顷挺侧难卜还毗玖牺卫闪枫垛锡疼先炭空弄尉侍触遇扇泳洗逼透扦月杂惺榴拼软朽固拾汞懈擦撑凶窘黔中菲垃枢扦旧些默渍椭吧皋颊氯闰酶韧呀妙苍闹崎盂毗逾入牵丛挥仇识叉偏辛勾莎疟菜宜梧碧坯衡守炯谤痛雍口
4、算除法教学案例及反思颜东奎【教学设计说明】本课力求突破传统的灌输式的口算除法教学模式,将新课标理念融入教学中,围绕着如何创设高效课堂这一中心组织教学。一是创设分气球情境,引入探索新知环节,让学生自己提出问题,培养学生的问题意识。二是在探索新知环节,引导学生自主探究,用多种方法进行口算,让学生亲自经历探索过程,获得新的口算方法。三是结合实际问题引入两位数除法的估算,给试商做准备。四是应用拓展。让学生在解决生活问题中,巩固口算除法。【教学过程】一、 情景导入:同学们喜欢气球吗?是呀,五颜六色的气球把我们生活装点得更加美丽,更加喜庆。看,气球飘进了我们的数学课堂,它来做什么呢?(出示气球图片接图)教
5、师边说边出示挂图:(略)例1的情境图及分出20个气球的过程与有关的信息。二、探索新知1教学问题1(1):(1)师:从图上你了解到什么信息?生:我知道了学校买来80个气球,每班分20个。师:你能根据这些信息提出一个什么数学问题?师:谁能把信息和问题完整地给大家说一说?(生说)师:这个问题你们能解决吗?怎样列算式?板书:8020(2)探索口算方法1师:这是一道什么样的除法式题?(或问:这题中的被除数和除数有什么特点?)生:(末尾都有0的除法)生:(个位是0)师:这是一个什么数?(整十数)也就是一道什么样的除法式题?生:两位数除以两位数的除法式题。生:整十数除以整十数。2师:80除以20怎样算呢?(
6、或问:80除以20等于4是怎样算出来的呢?)3师:下面以小组为单位,展开讨论。(开始)4反馈讨论结果:师:刚才我们听到很多同学说得可好啦!谁愿意说给大家听听?板书:(学生边说教师边板书)8020=41想:82=48020=42想:8个+2个+=48020=43想:(4)20=808020=4生1:我是这样想的:把80和20末尾的零都不看,先算82=4,所以8020=4师:听清楚了吗?谁来把这种方法再说一遍。问:还有别的方法吗?生3:我是这样想的:做除法想乘法,我想()20=80,我想到了4和20相乘等于80,所以8020=4问:还有别的方法吗?生2:我是这样想的:把80看成8个+,20看成2个
7、+ ,8个+2个+=4所以:8020=4师:谁听清楚了,把这种方法再说一遍。谁还能?师:在同学们的帮助下,这个问题得到了解决。下面一起口答。2、教学例题1(2):(1)创设情景列出问题:师:刚才咱们顺利完成了分气球的任务,大家的表现非常出色。瞧,学校还买了彩旗,你从画面上了解到了哪些信息?想提出什么问题?生:有120面彩旗,每班30面。问:你想提出什么问题?生:可以分给几个班?师:谁会解决这个问题呢?怎样列式?(2)学生边说教师边板书:120301问:这是一道什么算式题呢?(几百几十的数除以整十数)从刚才的方法中受到了什么启发?知道这题得多少吗?齐说得数。你们怎么快就算出了得数,你是怎样算的?
8、2反馈结果:师:谁来汇报一下。板书:12030=41想:123=412030=42想:(4)30=12012030=43想:12个+3个+=412030=4生3:我是这样想的:把120看成12个+,30看成3个+,12个+3个+=4,所以12030=4师:谁能用不同的方法来口算?生1:我是这样想的:把120和30末尾的零都不看,先算123=4 ,所以12030=4师:还可以用什么方法口算?生2:我是这样想的:想(4)30=120,430=120,所以12030=4师:这个问题得到了解决,下面一起口答。 3、揭示课题:师:这两题是什么样的除法式题呢?师述:在刚才的问题中,我们共同探讨了象这类除法
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