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1、中国地势和地形教学设计教学目标:知识目标:、运用分层设色地形图和地形剖面图,分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。、能够在图上标出地势三级阶梯的界线;记住位于阶梯分界线的山脉名称。、分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。能力目标:、进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力;、培养学生使用地图提取有用地理信息,并对信息进行加工和总结的能力;情感态度与价值观目标:组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素的影响,使学生初步掌握评价地理事物的基本方法,培养学生的辩证唯物主义观念。教学重点:运用地形分析总结我国地势和地形特点。教学难点:地势对其他地理因素的影响。教学准备:制作课件(
2、幻灯片)师生活动提示与建议【导入新课】图片引入:幻灯片投影出我国不同地形区的(青藏高原、内蒙古高原、东北平原)图片资料,先让学生对地形有一个感性的认识,同时也通过欣赏祖国的大好河山激发学生的学习欲望和爱国热情。【讲授新课】板书:一、地势呈阶梯状分布活动1:看图分析总结地势特征。教师诱导:请学生读分层设色中国地形图,明确不同颜色所代表的不同海拔高度。学生读图:颜色与海拔高度的关系。教师提问:从整体上看我国什么地方地势高,什么地方地势较低呢?学生回答:西部地势较高,东部地势较低。教师总结:我国地势的特点是西高东低。过渡:这种西高东低的地势,是否有可能呈阶梯状分布呢?活动2:教师提示:进一步观察分层
3、设色地形图上的颜色的分布及变化,推测中国地势是否有可能呈阶梯状分布。并说明理由。学生讨论:有的可能分为两级或者三级阶梯,都有自己的理由。教师点拨:假设分为三级阶梯,你认为哪些山脉为界较好?教师边讲边填下表:阶梯、界线主要地形平均海拔第一阶梯高原4000M以上分界线昆仑山祁连山横断山脉第二阶梯高原、盆地10002000M分界线大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山第三阶梯平原、丘陵500M以下 学生作图:课本第23页的活动1,在图中标出三级阶梯界线的名称。过渡:这种西高东低,呈三级阶梯分布的地势,对我国的气候、河流、水能、交通有什么影响呢?活动3:.对我国的地势特点进行评价。分组讨论:采用分组讨论的办法
4、,将全班分为8个小组,每个小组讨论一个专题,并做好记录,然后派一个代表发言,阐述自己小组的观点。教师点拨:注意湿润气流的流向对降水的影响;河流在阶梯交界处流速等等。教师总结:地势对气候的影响:我国地势西高东低向海洋倾斜,有利于海上的湿润气流向我国内陆推进,为我国广大地区带来了较为丰沛的降水。地势对河流的影响:俗话说“人往高处走,水往低处流”,西高东低的地势,必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海。古诗云“一江春水向东流”“大江东去”。河流流经阶梯交界处:自制复合投影片,将长江、黄河、珠江上的主要水电站的位置和三级阶梯示意图复合在一起,来说明我们对这些水能资源的利用。地势对交通的影响:一方面,向
5、东流淌的大河沟通了我国东西的交通,方便了沿海和内陆的联系;另一方面,阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。活动4:假设我国地势东高西低,又对我国的气候、河流、水能、交通有什么影响呢?教师点拨:结合学过的世界地理知识,分析解决这一问题,大胆想像,积极思考,并学成地理小论文。板书设计:一、地势呈阶梯状分布1、西高东低,呈三级阶梯阶梯主要地形平均海拔第一阶梯高原4000M以上分界线昆仑山祁连山横断山脉第二阶梯高原、盆地10002000M资料(3)甲公司的会计处理不正确。分界线大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山1下列各项关于甲公司现金流量分类的表述中,正确的有( )。第三阶梯平原、丘陵(三)2
6、01年11月20日,甲公司购进一台需要安装的A设备,取得的增值税专用发票上注明的设备价款为950万元,可抵扣增值税进项税额为l615 万元,款项已通过银行支付。安装A设备时,甲公司领用原材料36万元(不含增值税额),支付安装人员工资14万元。201年12月30日,A设备达到预 定可使用状态。A设备预计使用年限为5年,预计净残值率为5,甲公司采用双倍余额递减法计提折旧。500M以下 2、对我国的地势特点进行评价【解析】:答题要点 许多病原微生物如细菌、病毒、真菌、螺旋体、立克次体以及内毒素等,在一定的条件下,均可损伤血管内皮细胞。内皮细胞损伤,一方面,使带负电荷的胶原暴露,与血液中因子接触,激活
7、因子,启动内源性凝血系统,还同时或相继激活纤溶、激肽和补体系统,进一步促进DIC发展。另一方面,内皮细胞损伤,暴露组织因子或表达组织因子,也同时启动外源性凝血系统,导致DIC。贷:应收账款 5 600万元4.D-二聚体(D-dimer)(8)因持有的债券到期收到现金l20万元,其中本金为l00万元,利息为20万元;12() 在DIC的发生、发展过程中,微栓形成,大量血小板和各种凝血因子包括凝血因子I(Fbg)、凝血因子V、X被消耗,虽然肝和骨髓可代偿性产生增多,但若其消耗过多,会发生代偿不足,从而导致血液中凝血因子和血小板含量显著减少。血液中凝血因子中又常以凝血因子I、凝血酶原、凝血因子V、X等的减少较为明显,使凝血过程障碍,血液处于低凝状态。这是引起DIC出血的重要原因。A纤维肽A(FPA)和纤维肽B(FPB) D交联纤维蛋白(Fbn)突出地理学科用地图的特点。通过读图,培养学生的观察能力。设置开放性的问题,展开学生的思维。树立学生的空间意识,培养学生的动手能力。学生在讨论时教师要深入学生中适时点拨。学生在阐述本组观点时,教师要加以充分的肯定,特别是有新意的观点更要充分的肯定,鼓励他们的探索精神。逆向思维,扩大地理教学的开放性,引导和鼓励学生独立思考。
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