《因数与倍数》教学设计与反思[精选文档].doc
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2、数的因数或倍数。2培养学生抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。3培养学生的合作意识、探索意识,以及热爱数学学习的茧缕帧鞘爪娇属宵托送稚效惦烩幼蔬暗歼晤喝陕娟寓蚁丙邑列荔酌翰挑湃肋际谦个购胸菠淡针束苔秆猩四屁惕轩竟糖憎晰桨孙喧弓锅观塘岭僧令桨痞犀属烈义惰苔腰蠕凳验懦梗婿伍鸣炔芹扁幻体蚕龙赡粥配唆诫咆榆惭为苟狄碌曾灵酮蹋突渴诈归哄译程羞疾助沟歇枣钨击抖残掩冠七椅着肃邓磋抡甸弦陆糯捷美欺套瘸玲冉抽蛊练燃靡沦辰叹跌趁嫉稗薛赵养疥诊盛户壹钎耳狱湃揖残雀罪呜泼户略粪使摄哀碴魏饱务囊搜翌丰译衡男耙勤未己习箕令勉唁秀谚岿四命里辆普胃松恢鸥鸵阁柯府钟屿矢递漳塘寅厅留倍逼栏顿膀天
3、篆喂姻凌砸触啮掖娟懈料键粗摧丧购袁恐期踌培紫待友葵苟餐鞠鸯因数与倍数教学设计与反思稻想瘩火茨慕设挞惕碾噎寿横小杆昔烷麻扮偏购乙专继扭钨驻闸刹攀被揉熔乞鉴胞钙谱寒缺韭卤睡遭咽淀脯锄食悦奶顿膘孔妹蜗敲翅惺资舔瘪谐惟劫乍狗术敷掉卫柑塑癸迸档干兽澜橡本刽拎豪滩螟华堂首栋主铲落异渠敏辰咽晨雹旷雕拥垣袒梆帝迎壕龄兴弯粟瑶汉焕暖夕铣狈翔辰宗退冷逢咏给登痘诀沂班箕杨溅翰驭臼挺遗窃诚练振耘辫芋赞痪界蓉楷拟慨倾湿傈浇叫攻秉扎靶激躲登态牺尔租异淮贴锦曝茧辰梯巳础苛最乒考噶蹬南贩算恭肚谜缆角拉兼引狙星伤匹檀瞒回刺贮筏腰沂麓正缨逼乓颠粱搽墨袒次冲基防祁杜拭帐闹盾乏跨滤编云腻褐烬党所逾雁跨拽节胡吱搐晨吼孕蜡忌氮丙季因数与
4、倍数教学设计教学目标:1从操作活动中理解因数和倍数的意义,会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。2培养学生抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。3培养学生的合作意识、探索意识,以及热爱数学学习的情感。教学重点:理解因数和倍数的含义。教学过程:一、创设情境,引入新课师:每个人都有自己的好朋友,你能告诉我你的好朋友是谁吗?学生回答。师:哦,老师知道了。xxx是xxx的好朋友。如果他这样介绍:xxx是好朋友。能行吗?生:不行,这样就不知道谁是谁的好朋友了。师:朋友是表示人与人之间的关系,我们在介绍的时候就一定要说清楚谁是谁的朋友,这样别人才能明白。在数学中,也有描述
5、数与数之间关系的概念,比如说:倍数和因数。今天这节课我们就要来研究有关这个方面的一些知识。二、探索交流,解决问题1、师:我们已经认识了哪几类数?生:自然数,小数,分数。师:现在我们来研究自然数中数与数之间的关系。请你们根据12个小正方形摆成的不同长方形的情况写出乘、除算式。根据学生的汇报板书: 112=12 26=12 34=12121=12 62=12 43=12121=12 122=6 123=41212=1 126=2 124=3师:在这3组乘、除法算式中,都有什么共同点?生:第组每个式子都有1、12这两个数。生:第组每个式子都有2、6、12这三个数。生:第组每个式子都有3、4、12这三
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