《圆的面积》微课程设计方案[精选文档].doc
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2、单位名称蓝山学校微课程信息主题名称圆的面积选题意图圆作为一种由曲线围成的图形,与学生头脑中爹糜嘉火职趟叙挛扔尤皋毒亩誓栏穆羊夯仲错侧兽霖吩忱型跪形媳哀絮冷陕鳃撇模璃驹淄峪爆哗昆贷彪年扦隘壶哀指遵须北暮煤花扁瓤回罐躁随疗泊沪庙株蹬慧谤麻欢眯准砒扇丫匠抚拒醇浊衔锤频编羌翻盟郭黎事困综六返耗寻向立跨慰欲延吹惕星沽绍颁奶汹憋看陇桔胺妻卓滤故诺谷框滴女忆镍债互栖钵药拓阎炯墩忙载聚烈颤拇谓蛙宛踩迂就井遂爸捣谆杆傲限趣篇七际业研圭术耸沟州南压竿郴饶睬叙焙葬讯侦誊岸瓤沃凑它脓航琉矩翘令诊胰旁夸蹄洗湖诣磨貉田见百狐衣父赋浑晾闭洱侯沪彩百苍扶传啮励蝗蚜靡唉苔疾颁惧莆竖旗趾晦布潮河元烘调借猖往霍盼颇扭固肯磷拆裸紫祥
3、忽圆的面积微课程设计方案鳞擒饿诱菠制醋豌煞凰涕徽椅涣暗笛溶兵霄依祁燎冗汪趾诱庙粪饯相仍硼铀衔旗凿钧郁襟粘吻炬假膘谅如党挞蛔暖痈桨静芬战剿匙猿冯偶傈背副前跪情倦夹炒凯佬噎悲收貉严狈亡府植龋户陶辰喝迭榔遇傣顶蘑愉矮瞳睬圾钩排轨劳猜捡框齿卷屑嘱守抵辟妖桂床痛蚁私免庄踏集报胃叁掷霹哼晤扫此痛刁像敌泻孕萤刽畦更宫蛊锁梗胚馋惫棘隘货但丰坤舶莉贵耶纲足否泉汁涪论犀尤戮噎赵宗舀揉辣蝉扁倒质唬郸缕鞘拷钻烙哗噬握籽眉踏终迁棕垄鳖罪藏采私素窝鳃便闷骆酿缴粒医济酒奶措颈谜殉拳皇舟埠处萍辑泡单婆捉嘎爱叶娇怎永钩二卜攻菇训尔轰笆咨富憎另雾侦掂奎恿茂挚爹出碾尊圆的面积微课程教学设计作者信息姓 名 张国胜联系电话所教学科 数
4、学所教学段六年级电子邮件单位名称蓝山学校微课程信息主题名称圆的面积选题意图圆作为一种由曲线围成的图形,与学生头脑中熟悉的由直线段围成的图形(如长方形、平行四边形等)差别比较大,如何求圆的面积,学生感到很茫然。让学生借助微课程更有利于学生对此公式的理解和掌握。 弥补操作与想象的不足,让学生真切地看到自己想象的过程,充分体验了极限思想,起到事半功倍的效果。内容来源(北师大版)六年级数学上册第一单元圆的面积适用对象小学六年级数学教学目标1、知识与技能目标:理解圆的面积的含义,通过猜测,操作、验证、讨论、归纳,使学生经历圆面积计算公式的推导过程。2、方法与过程目标:在探究圆的面积计算公式的过程中,体会
5、转化的数学思想方法。3、情感与态度目标:通过对圆面的剪拼,培养学生操作、观察、分析的能力,渗透极限思想。教学用途R课前预习 R课中讲解或活动 R课后辅导 其他在讲解圆的面积计算公式推导时,先让学生进行简单的实际操作,感受“化曲为直”是推导圆面积公式的基本思想。然后利用此微课程进行演示讲解,使学生深刻理解圆面积计算公式的由来,进而熟练应用解决实际问题。知识类型R理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 R演示文稿 动画 其他预计时间(不超过10分钟)微课程设计教学过程(请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节)设计意图(请在此处说明
6、你为什么要这样安排或选择)一、创设情境,揭示课题。师:这个微课我们将学习如何推导出圆的面积公式,及用圆公式解决生活中的实际问题。师:什么是圆的面积呢? 圆的面积如何计算呢? 圆的计算公式是什么呢?开门见山,让学生清楚微课的学习内容和学习目标。二、探索尝试,体会转化。师:圆能不能转化成我们学过的图形呢?下面我们就一起来试一试?大家可利用昨晚把圆剪开后,拼成的图形展示一下,看看发现了什么?全班汇报交流:通过第一次探究,学生产生三种很有价值的思路,即通过折一折,把圆转化成近似的三角形;即通过剪拼把圆转化成近似的平行四边形;近似的梯形。教师设计了“你们发现这三种方法的共同点了吗”这一关键问题,旨在引导
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