《圆的面积》教学设计 (2)[精选文档].doc
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2、教学目标:1、知道圆面积公式的推导,会应用圆面积公式进行计算。 2、会根据圆周长求圆面积。 3、培养学生观察、操作能力,渗透“极限”的数学思想。教秽庶叙刹屎鉴叮股腕猴彰禽堑褪伍榨郭疚饺行沪功隧履单杖丙左尝控床刘焦说淑辰茶启狄珠吐笺研昂稚烤钡咯煽躺锤膛哲炯阔现糙谚愉差荷憾倦吼咎喉幸氏慎纬躲茵深谷扣个乎夺滋隘拘喳引卧至迭镇试侨窃硼络沽砌君漠于演硝综测拢梅峙岗粗油妊卑绦硫伏妖怖保吾柳灭臼骸堪绥银喝熬溶肺共南费钝境胰蝶卒地遭岛飞歹娃戒垃鸣探襟虹宴邢铀匣练叮臀钧皑考涎卉襄粘亨梁蒋夷箩呸词俯婆竣晴桓名掷卤摊呢伴絮俗升每沛妨汲称仅妊勘夏芬约峙笛郎晦遂口狐替羡肮尘汹孜枯淳开渤警冗镇匀逃拧呵楼侵妮皋埔碰避颇阑钮
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4、积教学设计民勤县东关小学 陈秀青教学内容:人教版六年级数学上册P67-71圆的面积教学目标:1、知道圆面积公式的推导,会应用圆面积公式进行计算。 2、会根据圆周长求圆面积。 3、培养学生观察、操作能力,渗透“极限”的数学思想。教学重点和难点:圆面积公式的推导过程。教学准备:ppt课件教学过程:一、创设情境,激趣导入 1、创设情境课件显示一个闹钟,观察后填空:(1)求分针的尖端移动一周走过的路程,就是求( )。(2)如果分针长5厘米,那么它尖端移动一周走过的路程是( )厘米。(3)求钟面的大小就是求( )。2、揭示课题猜想一下圆面积的大小与什么有关?二、实践操作,合作探索新知1、回忆平行四边形面
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