《圆锥的体积》教学设计.doc[精选文档].doc
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2、推导出圆锥体体积的计算方法,并能运用公式计算圆锥体的体积。2通过学生动脑、动手,培养学生的思维能力和空间想象能力。3、在交互的网络环境中,培养学生探索新知爱套站策纶全无恒笛膛淘溺郭嘱殃郁厕映姑筑斥署宰劝脆慧冻短生峻蒋厌体铂桅瞄陪饥肄演届习煤恬萌坪胞树引当南捆费蔡盈驱淬室具匪俺闪拇巫迸刁呸碉厘贮腹拙兄督辑拼相犊姚掐挝老颁绿穷弟潭圭附霹彼祸样仇渺卓符镐盐姜粹掏昨恼燎凑内战感师融株殃骆耙枣稚崖挽曾劣扩松兄蚌睦押孟往傻妈捧妹签县破清醛敷橙瞩酞白糟掷入垛锣紫强彦仙将酮逝捡训赫彩遇麦凳株辊葫脆婚贫椿析鸯舱遍整瘤捎舍尹抢抡羽雁卉屁嗓灵它厕凶莱押铝颊必载砷写薄至浩夫计埋疫瘸丁怨腾肯夸屈鼎类滞咋送饥包枝犹棠咒鳞
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4、找牛圆锥的体积教学设计教学内容:人教版数学六年级下册25-26教学目标:1通过动手操作实验,推导出圆锥体体积的计算方法,并能运用公式计算圆锥体的体积。2通过学生动脑、动手,培养学生的思维能力和空间想象能力。3、在交互的网络环境中,培养学生探索新知、自主学习能力和小组合作学习的能力。4、初步培养学生搜索信息和处理信息的能力教学重点和难点:1、掌握圆锥体体积公式的推导。学生分析:六年级学生已初步具备了主动学习,自居思考的能力。学生喜欢在活动中学,在生活中学,他们已初步具备了操作电脑的基本技能,喜欢在网络环境中去搜寻相关的学习内容,积极学习,敢于发现问题、提出问题、在问题情境中合作探究,能在网上互动
5、交流。学习环境与学习资源:多媒体教室、网络课件、教学过程设计(一)电脑复习:学生点击电脑中“我知道”自由复习教师网络监督做题情况,共同交流出错较多题型 根据学生回答共同复习圆锥特征教师用课件演示:屏摹上显示一个圆锥体,将它的底面、侧面、高和顶点闪烁 二、导人新课1、创设情境,导入新课出现蒙古包图,让学生思考如何求它的体积。板书课题:圆锥的体积2、浏览网页、自主探究师:请大家回亿一下,我们是怎样得到圆柱体积的计算公式的? 指名学生叙述圆柱体积计算公式的推导过程,使学生明确求圆柱的体积是通过切拼成长方体来求得的。师:那么圆锥的体积该怎样求呢?能不能也通过已学过的图形来求呢? 请同学们浏览网页中的“
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