最新为我不能举行葬礼教学设计汇编.doc
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1、为 我不能 举行葬礼 教学设计教学目标知识与技能目标1、正确认读2个要求会认地生字,掌握8个要求会写地生字。2、理解“蕴涵”“诸如”“墓志铭”等词语的含义。3、正确、流利、有感情地朗读课文,能用简洁的语言概括课文的主要内容。过程与方法目标: 1、通过查字典等方式了解词语含义。2、通过品读文本,联系生活实际使学生明白“我不能”在平时影响、改变着我们的生活,从而坚定生活的自信心,培养积极、乐观的心态。情感、态度价值观目标:培养学生生活的自信心,能够积极乐观地面对生活中的种种挑战。重点:通过品词析句,联系生活研读重点段落,使学生感悟到面对生活要自信、积极、乐观。难点:通过品词析句,联系生活研读重点段
2、落,使学生感悟到面对生活要自信、积极、乐观。授课时间:2课时教学环节与预设第一课时一、谈话导入:相信同学们都听说过“葬礼”这个词,今天我们要一同去参加一次非同寻常的葬礼,到底怎么回事呢?请大家打开15课为“我不能”举行葬礼(板书课题)二、初步感知,学习生字。1、认读课文(1)分小节指名读课文,及时纠错。(2)认读字、词:(3)还有哪些不理解的词义?2、学习本课生字。3、默读课文,了解主要内容。课文讲了一个怎样的故事?4、理清文章脉络。第二课时一、回顾导入1、回顾主要内容师:上节课我们一起初读了课文为“我不能”举行葬礼,还记得这篇文章主要讲了什么吗?2、回顾文章脉络师:课上我们理清了文章的脉络,
3、还记得我们把课文分成了几部分?每部分又讲了什么二、围绕中心话题自学。1、出示中心话题师:这节课让我们再次走近唐娜老师,共同参与到这次富有创意又极有教育意义的活动当中,共同埋葬我们心中的“我不能”。出示中心话题:再用心读读课文,文中什么地方给你留下了深刻的印象?在书中作好批注,并结合具体的词句或联系生活谈谈你的感受。2、自学、小组交流。三、研读重点,师生交流。1、第一部分预设1:“当我走进教室的时候莫名的兴奋。”让学生畅所欲言,体会这次活动让每个孩子无比兴奋,以至于教室的每个角落充溢着喜悦。10上述交易或事项对甲公司20X4年度营业利润的影响金额是( )。预设2:“我看到身旁的一个女孩正在纸上写
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